مقالات أكاديمية رؤية للفكر

القراءة الفعالة

مقالات أكاديمية رؤية للفكر

القراءة الفعالة

مقالات أكاديمية رؤية للفكر

القراءة الفعالة

أهمية القراءة الفعالة في حياتنا

القراءة هي واحدة من أهم الأنشطة التي يمارسها الإنسان لتحقيق النمو الفكري والتطور الشخصي. فهي ليست مجرد وسيلة لنقل المعرفة، بل هي أداة تفتح آفاقًا جديدة للتعلم والفهم. أهمية القراءة في حياتنا لا تقتصر فقط على التعليم أو العمل، بل تمتد إلى تحسين جودة الحياة بشكل عام. 

 أهمية القراءة في حياة الإنسان

القراءة لها أهمية كبيرة في حياة الإنسان، فهي تعتبر وسيلة أساسية للتعلم واكتساب المعرفة وتطوير الذات. من أبرز فوائد القراءة: 

1. زيادة المعرفة: القراءة توسع آفاق القارئ وتمنحه معلومات عن مختلف المجالات كالعلوم، الأدب، التاريخ، والثقافة. 

2. تطوير المهارات اللغوية: تساعد القراءة على تحسين المفردات، القواعد، وأسلوب الكتابة والتعبير. 

3. تعزيز التفكير النقدي: القراءة تنمي القدرة على التحليل، الفهم العميق، واتخاذ القرارات بناءً على معرفة متينة. 

4. التخفيف من التوتر: قراءة الكتب وخاصة الروايات أو النصوص الأدبية يمكن أن تكون وسيلة للاسترخاء والهروب من ضغوط الحياة اليومية. 

5. تحفيز الإبداع: القراءة تفتح آفاقاً جديدة للأفكار وتلهم القارئ لتطوير إبداعه الشخصي. 

6. بناء شخصية قوية: من خلال الاطلاع على تجارب الآخرين وثقافاتهم، يصبح الإنسان أكثر وعيًا وتفهمًا للآخرين. 

7. تحقيق النجاح المهني: القراءة تطور المهارات التي تساعد الفرد في النجاح في مجاله المهني مثل التفكير المنطقي وحل المشكلات. 

باختصار، القراءة هي غذاء العقل والروح، وهي مفتاح لتطور الإنسان على المستوى الشخصي والمهني والاجتماعي.

 دور القراءة في تطوير الفكر  وتحسين المهارات

دور القراءة في تطوير الفكر وتحسينه يتمثل في الجوانب التالية: 

1.  تعزيز التفكير النقدي والتحليلي: 

   القراءة تشجع على التفكير بعمق وتحليل المعلومات بدقة. عندما يقرأ الفرد، يتعلم كيفية مقارنة الأفكار، واستخلاص النتائج، وتقييم الحجج بشكل منطقي. 

2.  توسيع الآفاق الفكرية: 

   من خلال القراءة، يتعرف الإنسان على وجهات نظر مختلفة وثقافات متعددة، مما يساعده على فهم العالم بشكل أوسع وأكثر شمولية. 

3.  تحفيز الإبداع والخيال: 

   القراءة، خاصةً في الأدب والخيال، تطلق العنان للخيال وتساعد على استكشاف أفكار جديدة وإبداعية. 

4.  تحسين مهارات حل المشكلات: 

   قراءة الكتب التي تعرض تحديات وحلولاً، سواء كانت روايات أو كتب علمية، تساعد على تطوير مهارات التفكير الإبداعي في مواجهة المشكلات. 

5.  تعزيز المرونة الفكرية: 

   الاطلاع على أفكار متنوعة يعلم القارئ قبول الاختلاف واحترام الآراء الأخرى، مما ينمي لديه مرونة في التفكير واتخاذ القرارات. 

6.  زيادة التركيز والانتباه: 

   القراءة تتطلب مستوى عالياً من التركيز، مما يحسن من قدرة الفرد على الانتباه والتأمل في المعلومات. 

7.  بناء قاعدة معرفية متينة: 

   القراءة المنتظمة توفر معلومات عميقة ومتنوعة، ما يجعل العقل أكثر قدرة على الربط بين الأفكار واستخدامها في سياقات جديدة. 

 ما هي القراءة الفعالة ؟

 القراءة الفعالة هي أسلوب يهدف إلى تحسين فهم النصوص والاستفادة القصوى من المعلومات بطريقة منظمة وواعية. تختلف عن القراءة العادية بتركيزها على الهدف والتخطيط، وتشمل العديد من المهارات التي تجعل القراءة أكثر إنتاجية وتأثيراً. 

 الفرق بين القراءة العادية والقراءة الفعالة

العنصرالقراءة العاديةالقراءة الفعالة
الهدفغالباً غير محدد، مثل التسلية أو مجرد الاطلاعمحدد بوضوح، كالتعلم، التحليل، أو تحقيق هدف معين.
التركيزقليل التركيز، ويمكن أن يتشتت بسهولة. مرتفع التركيز، مع الانتباه للتفاصيل وربط الأفكار
الأسلوبقراءة تلقائية دون تخطيط مسبقتعتمد على خطوات منظمة تشمل المعاينة، القراءة العميقة، والتلخيص. 
التفاعل مع النصمحدود، وغالباً ما يقتصر على قراءة الكلمات دون التفكير النقدينشط، يتضمن طرح الأسئلة، تدوين الملاحظات، وتحليل المحتوى. 
سرعة القراءةعشوائية، حسب المزاج أو طبيعة النصتعتمد على الحاجة، حيث يمكن أن تكون سريعة للتصفح أو بطيئة للفهم العميق.
استخدام المعلوماتقد يتم نسيانها بسرعة أو عدم تطبيقها. تُستوعب وتُستخدم في الدراسة، العمل، أو الحياة اليومية. 
التقييم والنقدنادراً ما يتم تحليل النصوص أو تقييم جودتها  القارئ يقيّم النصوص من حيث الموثوقية والجودة والقيمة.
التأثير على المهاراتتأثير محدود على تنمية المهارات اللغوية أو الفكرية.تعزز المهارات اللغوية، التفكير النقدي، والإبداع.

 القراءة السريعة وأهميتها

القراءة السريعة هي مهارة تمكن الفرد من قراءة النصوص بسرعة مع الحفاظ على مستوى مقبول من الفهم. تعتمد هذه المهارة على تقنيات تساعد في تقليل الوقت المستغرق للقراءة دون التضحية بجودة الفهم أو الاستيعاب. 

 أهمية القراءة السريعة:

1.  توفير الوقت: 

   تمكن القارئ من استيعاب كمية كبيرة من المعلومات في وقت أقل، مما يتيح له القيام بمهام أخرى. 

2.  زيادة الإنتاجية: 

   القراءة السريعة تعزز من الكفاءة خاصة في العمل والدراسة، حيث تتطلب المهن الحديثة سرعة في التعلم والتحديث. 

3.  تحسين التركيز: 

   تتطلب القراءة السريعة تركيزاً عالياً، مما يساعد القارئ على تقليل التشتت وزيادة الانتباه. 

4.  التعلم المستمر: 

   تساعد على الاطلاع السريع على موضوعات جديدة، مما يعزز النمو الشخصي والمعرفي. 

5.  التكيف مع العصر الرقمي: 

   في ظل التدفق الهائل للمعلومات، تعتبر القراءة السريعة أداة فعالة لمواكبة العصر وفهم كميات كبيرة من البيانات. 

6.  تعزيز الفهم العام: 

   بالرغم من سرعتها، فإن القراءة السريعة تعتمد على التركيز على النقاط المهمة، مما يجعل الفهم أكثر وضوحاً. 

اقرأ عن: من هو القارئ الجيد؟

القراءة الناقدة وأثرها في الفهم

القراءة الناقدة هي عملية قراءة نشطة تهدف إلى تحليل وتقييم النصوص بشكل دقيق، تتجاوز الفهم السطحي للنصوص إلى التفكير العميق في محتواها وأهدافها. تتطلب هذه القراءة قدرة على فحص الأدلة والافتراضات التي يقوم عليها النص، ومقارنة هذه الأفكار مع المعرفة السابقة، وتقييم مصداقيتها وجودتها. 

أثر القراءة الناقدة في الفهم:

1.  تحفيز التفكير العميق: 

   القراءة الناقدة تشجع القارئ على التفكير بعمق حول النصوص بدلاً من أخذها كما هي. فهي تساعد على تحليل الرسائل الضمنية والفكرية وراء الكلمات.

2.  تحسين القدرة على التقييم: 

   تجعل القراءة الناقدة القارئ قادراً على التمييز بين الآراء المدعمة بالأدلة والآراء غير المدعمة، ما يساعد في بناء تفكير منطقي ونقدي.

3.  فهم النصوص بوضوح: 

   من خلال تحليل وتقييم الفكرة الرئيسية والنقاط الفرعية في النص، يمكن للقارئ فهم المعنى الحقيقي والمغزى وراء النص بشكل أفضل.

4.  زيادة الوعي الثقافي والاجتماعي: 

   القراءة الناقدة تتطلب النظر في السياق الثقافي والاجتماعي للنص، مما يعزز وعي القارئ بالعوامل المؤثرة على كتابة النص.

5.  تطوير مهارات حل المشكلات: 

   مع تحليل النصوص واستخراج المغزى من الأفكار المطروحة، يطور القارئ مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات التي يمكن تطبيقها في مواقف حياتية أخرى.

6.  تعزيز التفاعل مع النصوص: 

   القراءة الناقدة لا تكون عملية سلبية، بل تشجع القارئ على التفاعل مع النصوص ومناقشتها، مما يزيد من فهمه للمحتوى ويطور من قدراته على التفكير المستقل.

اقرأ عن: النقد الذاتي واهميته في التطوير الشخصي و التحديات

 أهمية القراءة في حياة الإنسان

 كيف تطور مهارات القراءة؟

1.  القراءة المنتظمة: 

   الالتزام بقراءة نصوص متنوعة بانتظام يساعد على تحسين مهارات الفهم والتحليل.

2.  التحدي التدريجي: 

   قراءة كتب أو مقاطع معقدة بشكل تدريجي يساعد على تحسين مهارات التعامل مع النصوص الصعبة.

3.  التفاعل مع النص: 

   تدوين ملاحظات، طرح أسئلة، ومناقشة ما تقرأه مع الآخرين يسهم في تعزيز الفهم.

4.  التنوع في القراءة: 

   التنويع بين الأدب، العلوم، والفلسفة يساعد على توسيع آفاق الفكر وتطوير المهارات اللغوية.

5.  التدريب على القراءة السريعة: 

   تعلم تقنيات القراءة السريعة مثل تجنب النطق الداخلي وتوسيع مجال الرؤية يساعد على تحسين السرعة والكفاءة.

 استراتيجيات القراءة الفعالة لتحسين الاستيعاب

1.  المعاينة المبدئية للنص: 

   تصفح العناوين، الفقرات الأولى والختامية للحصول على فكرة عامة عن الموضوع.

2.  تحديد الأهداف: 

   تحديد الهدف من القراءة يساعد على تركيز الانتباه على الأفكار الرئيسية.

3.  التفاعل مع النص: 

   تدوين الملاحظات، طرح الأسئلة، والتلخيص يساعد في الفهم العميق.

4.  التقسيم إلى أجزاء: 

   تقسيم النص الطويل إلى أجزاء صغيرة يساعد على تحسين الاستيعاب ويقلل من التشتت.

5.  المراجعة المستمرة: 

   مراجعة المعلومات بعد الانتهاء من القراءة تساعد في تعزيز الفهم طويل المدى.

 أهمية القراءة الفعالة في التعليم والعمل

1.  في التعليم: 

   القراءة الفعالة تعزز الفهم العميق للمفاهيم، وتحسن مهارات التحليل والتفكير النقدي، مما يؤدي إلى أداء أكاديمي أفضل.

2.  في العمل: 

   تساعد القراءة الفعالة على استيعاب المعلومات بسرعة وكفاءة، مما يعزز الإنتاجية ويساعد في اتخاذ قرارات مستنيرة.

أمثلة على تطبيقات القراءة الفعالة

تُطبق القراءة الفعالة على مختلف الجوانب ومنها: 

1.  الدراسة والتحصيل العلمي: 

   قراءة المراجع والكتب الدراسية بشكل فعال لفهم المواد وتحقيق درجات عالية.

2.  البحث العلمي: 

   تطبيق تقنيات القراءة الناقدة لتحليل الدراسات والأبحاث الأكاديمية.

3.  التدريب والتطوير المهني: 

   قراءة المقالات والمراجع في مجالات العمل لتوسيع المهارات والمعلومات.

4.  القراءة الإعلامية: 

   قراءة الأخبار بشكل نقدي لفهم الأحداث بشكل عميق وعدم الوقوع في فخ الأخبار المزيفة.

كيف يمكن للقراءة الفعالة أن تساعد في اتخاذ القرارات اليومية؟

1.  تحليل الخيارات: 

   القراءة الفعالة تسمح بجمع المعلومات عن الخيارات المختلفة قبل اتخاذ قرار.

2.  التقييم النقدي: 

   تساعد القراءة الفعالة في فحص الأدلة والآراء بشكل نقدي لتجنب التحيز واتخاذ قرارات مبنية على معلومات دقيقة.

3.  تعزيز الفهم العميق: 

   من خلال التفاعل مع النصوص والمصادر، يمكن للفرد تطوير فهم أعمق للتحديات التي يواجهها، مما يعزز قراراته.

 كيفية بدء مشروع لدعم القراءة الفعالة

للبدء بمشروع لدعم القراءة الفعالة يجب اتباع الخطوات التالية:

1.  تحديد الأهداف: 

   وضع أهداف واضحة مثل زيادة مستوى القراءة أو تحسين الفهم.

2.  تحديد المصادر: 

   اختيار الكتب والمقالات ذات الجودة العالية والتي تتناسب مع الأهداف.

3.  توفير البيئة المناسبة: 

   ضمان وجود بيئة هادئة للقراءة مع إمكانية الوصول إلى مصادر متنوعة.

4.  إشراك الأفراد: 

   تنظيم ورش عمل أو جلسات قراءة جماعية لزيادة التحفيز وتشجيع التفاعل.

5.  المراجعة والتقييم: 

   تقييم تقدم المشروع بانتظام وتحديد كيفية تحسين النتائج.

 أفضل الممارسات لتحسين سرعة القراءة واستيعاب المحتوى

1.  التدريب على القراءة السريعة: 

   تدريب العين على التنقل بسرعة عبر النصوص من خلال تقنيات مثل “القراءة بالعين الواحدة”.

2.  توسيع مجال الرؤية: 

   تعلم قراءة عدة كلمات في وقت واحد يساعد في زيادة السرعة.

3.  التقليل من التشتت: 

   التأكد من أن بيئة القراءة خالية من المشتتات لزيادة التركيز.

4.  التطبيق المتكرر: 

   ممارسة تقنيات القراءة السريعة بشكل مستمر لتحسين الأداء.

5.  التركيز على النقاط الرئيسية: 

   قراءة العناوين الرئيسية والجمل المفتاحية لتركيز الانتباه على المعلومات الأكثر أهمية.

كيف تحافظ على التركيز أثناء القراءة؟

تستطيع المحافظة على التركيز أثناء القراءة من خلال:

1.  إزالة المشتتات: 

   خلق بيئة هادئة ومناسبة للقراءة بعيداً عن الضوضاء والهواتف المحمولة.

2.  تحديد وقت محدد:

تحديد فترة زمنية مخصصة للقراءة يساعد في تحسين التركيز.

3.  التفاعل مع النص: 

   كتابة ملاحظات أو تلخيص الأفكار الرئيسية يساعد في تعزيز التركيز.

4.  أخذ فترات استراحة: 

   أخذ فترات قصيرة من الراحة بعد فترات قراءة طويلة يساعد في الحفاظ على التركيز.

5.  تقنيات التنفس والاسترخاء: 

   استخدام تقنيات التنفس العميق لتقليل التوتر وتحسين التركيز أثناء القراءة.

هذه الممارسات والاستراتيجيات تساهم في تطوير مهارات القراءة وتحسين الفهم والاستيعاب، مما يعزز الأداء في الدراسة والعمل ويؤدي إلى اتخاذ قرارات أكثر ذكاءً ووعيًا.

 الخاتمة:

القراءة الفعالة تعتبر أحد المفاتيح الأساسية لتحسين جودة الحياة الشخصية والمهنية. من خلال القراءة المستمرة والنقدية، يمكن للفرد أن يوسع معرفته، يعزز تفكيره النقدي، ويطور مهاراته في حل المشكلات واتخاذ القرارات. كما أن القراءة الفعالة تساهم في رفع مستوى الوعي الثقافي والاجتماعي، وتدعم قدرة الفرد على التفاعل مع مختلف التحديات في الحياة.

لا تقتصر فوائد القراءة على تحسين المعرفة وحسب، بل تمتد لتشمل تعزيز الإبداع والتفكير التحليلي، مما ينعكس إيجاباً على الأداء الأكاديمي، المهني، والاجتماعي. إنها تساهم في بناء شخصيات قوية قادرة على التأقلم والنمو في عالم مليء بالتغيرات المستمرة.

لذلك، من المهم أن نواصل تطوير مهارات القراءة بانتظام، مع التركيز على تطبيق تقنيات القراءة الفعالة والسعي لاكتساب مهارات جديدة. القراءة ليست فقط وسيلة للحصول على معلومات، بل هي أداة مستمرة للنمو الشخصي والمهني. ندعو الجميع للاستمرار في استكشاف الكتب والمقالات وتحسين قدراتهم في القراءة، لأن العالم كله بين صفحات الكتب، وكل خطوة نحو تحسين مهارات القراءة هي خطوة نحو حياة أكثر إشراقاً ونجاحاً.

تعلم المزيد : دورة مهارة القراءة الفعالة

د. خالد حنفي

الدكتور خالد محمد عبد الواحد حنفي باحث مصري، يقيم في ألمانيا.

حاصل على الدكتوراة في أصول الفقه 2005م (اجتهادات عمر بن الخطاب “رضي الله عنه” دراسة أصولية) مطبوع دار ابن حزم.

حاصل على الماجستير في أصول الفقه الحنفي 2003م (دراسة وتحقيق كتاب إفاضة الأنوار في إضاءة أصول المنار تأليف العلامة محمود بن محمد الدهلوي الحنفي) مطبوع بمكتبة الرشد بالرياض

عمل أستاذاً مشاركاً لمادة أصول الفقه بكلية الشريعة والقانون بالقاهرة في جامعة الأزهر، كما عمل عميداً للكلية الأوربية للعلوم الإنسانية بألمانيا، ورئيساً سابقاً لهيئة العلماء والدعاة بألمانيا، وهو أستاذ النظريات الفقهية بالمعهد الأوربي للعلوم الإنسانية بباريس، وعضو مجلس أمناء المجلس الأوروبي للأئمة والمرشدين، ورئيس لجنة الفتوى بألمانيا والأمين العام المساعد للمجلس الأوربي للإفتاء والبحوث.

د. محماد محمد رفيع

أستاذ أصول الفقه والمناظرة ومقاصد الشريعة ورئيس قسم الدراسات الإسلامية بكلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة سيدي محمد بن عبد الله، فاس – المغرب.
حاصل على شهادة الدكتوراة في الدراسات الإسلامية، تخصص أصول الفقه، في موضوع: (أبو الوليد الباجي: أثره في الدراسات الأصولية ومنهجه في الجدل).
خبير محكّم لدى عدد من المجلات واللجان والمجالس.
أشرف وناقش عشرات من الرسائل الجامعية: دكتوراة وماجستير وبكالوريوس.
شارك في الكثير من الندوات والمؤتمرات.
رئيس المركز العلمي للنظر المقاصدي في القضايا المعاصرة بفاس- المغرب.
عضو الاتحاد العالمي لعلماء المسلمين.
مدير مشروع علمي بمركز ابن غازي للأبحاث والدراسات الاستراتيجية بمكناس- المغرب.

له العديد من الكتب والمنشورات والمقالات منها:

  • رسالة في الجدل بمقتضى قواعد الأصول لابن البناء المراكشي، دراسة وتحقيق محماد رفيع
  • النظر المقاصدي: رؤية تنزيلية.
  • معالم الدرس الجدلي عند علماء الغرب الإسلامي أبو الوليد الباجي أنموذجاً.
  • الجدل والمناظرة أصول وضوابط.

د. حذيفة عكاش

الدكتور حذيفة عكاش، محاضر وإعلامي إسلامي، حاصل على الدكتوراه من جامعة أم درمان الإسلامية عام (2017م) عن أطروحته “الضوابط الشرعية للأخبار في وسائل الإعلام” والماجستير من جامعة طرابلس عن رسالته: “الضوابط الشرعية للإعلام المرئي”.

درس مادّتَي: الثقافة والفكر الإسلامي، ومادة الإعلام والدعوة في عدد من الجامعات، وهو مدير عام مؤسسة رؤية للفكر في إسطنبول، والمشرف العام على أكاديمية رؤية للفكر.

أعد الدكتور حذيفة وقدم عددا من البرامج الحوارية والتلفازية، منها: برنامج بصراحة، وبرنامج أخطاء في التفكير، وبرنامج حواري بعنوان (أفكارٌ للمستقبل).

للدكتور العديد من المؤلفات، منها:

  1. الأخبار في وسائل الإعلام، أحكامها وضوابطها الشرعية.
  2. حرية التعبير والإعلام، أحكامها وضوابطها الشرعية
  3. أخطاء التفكير المعيقة للنّهوض
  4. مستقبل هوية حضارتنا الإسلامية والموقف من الحضارة الغربية
  5. بصراحة [كتاب يسلط الضوء على جملة من القضايا الشائكة]

د. محمد الطاهر الميساوي

الدكتور محمد الطاهر الميساوي أستاذ مشارك بالجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا، من مواليد تونس عام 1956م، حاصل على الماجستير من كلية معارف الوحي في ماليزيا، عن رسالته “النظرية الاجتماعية في فكر مالك بن نبي” وعلى الدكتوراه عن رسالته “مقاصد الشريعة وأسس النظام الاجتماعي في فكر ابن عاشور”.
درّس الدكتور الطاهر الميساوي في كلية معارف الوحي مواد: مقاصد الشريعة والفكر السياسي الإسلامي وأصول الفقه وإسلامية المعرفة، واعتنى بتحقيق وإخراج مجموعة من كتب الإمام ابن عاشور، وله عشرات المؤلفات بالعربية والإنجليزية والفرنسية.
حصل الدكتور الميساوي على العديد من الجوائز، منها جائزة الملك عبد الله بن عبد العزيز الدولية للترجمة عام 2008م، وجائزة الاستحقاق العلمي بالجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا عام 2009م.

د. عماد كنعان

الدكتور عماد كنعان، دكتوراه في التربية تخصص مناهج وطرق تدريس، درّس في جامعة دمشق، وفي جامعة كلس في تركيا وفي العديد من جامعات شمال حلب.

شارك في العديد من لجان المناهج في سوريا، وفي العديد من برامج التدريب النفسي والتربوي، قدَّم مجموعة من البرامج التلفزيونية في مجال التربية والسلوك والتنمية الذاتية.

من كتبه:

  1. أصول التدريس وطرقه – دراسة وظيفية مهارية
  2. تنفس بعمق – أوراق نفسية تربوية
  3. أحاديث مواسم الحصاد – سلسلة فكرية تربوية إسلامية
  4. أدبني ربي – على عيون المعجزة النبوية

د. بدران بن لحسن

د. بدران بن لحسن باحث في مركز ابن خلدون للعلوم الإنسانية والاجتماعية، في جامعة قطر. يحمل دكتوراه في دراسات الحضارة والفلسفة من جامعة بوترا ماليزيا 2004، وماجستير في مقارنة الأديان والفكر الإسلامي من الجامعة الإسلامية العالمية ماليزيا 1998.
درّس في جامعة حمد بن خليفة وجامعة الملك فيصل وجامعة باتنة في أقسام الأديان والفلسفة.
الدكتور بدران مهتم بالبحث في مجالات فلسفة التاريخ والحضارة، ومقارنة الأديان وتاريخ العلوم الإسلامية ومناهجها.

من كتبه المنشورة:

  • مالك بن نبي: مستأنف الخلدونية وفيلسوف الحضارة
  • الصلة بين الدين والعلم في ضوء القرآن الكريم
  • الدين ودوره في تحقيق العمران
  • تأملات في بناء الوعي الحضاري
  • الحضارة الغربية في الوعي الحضاري الإسلامي المعاصر – أنموذج مالك بن نبي
  • (-The Socio-Intellectual Foundations of Malek Bennabi’s Approach to Civilization)

د. أحمد السعدي

الأستاذ الدكتور أحمد محمد سعيد السعدي. حصل على دكتوراه الفقه الإسلامي وأصوله عام 2007م، محاضر في كلّيتيّ الشريعة في دمشق وحلب سابقا، محاضر في كلية الشريعة بجامعة طرابلس في لبنان منذ عام 2015م، وعميد كلية الشريعة بأكاديمية باشاك شهير في إسطنبول منذ 2017م.

للدكتور السعدي العديد من المؤلفات في الفقه الإسلامي واللغة العربية، من أبرزها:

  • أحكام العمران في الفقه الإسلامي.
  • شروط المجتهد ومدى توافرها في الاجتهاد المعاصر.
  • ضوابط الإنشاد الديني.
  • الاجتهاد والتَّجديد.
  • تبسيط قواعد اللغة العربية.
  • الخلاصة في البلاغة العربية.

د. سيف الدين عبد الفتاح

أ. د. سيف الدين عبد الفتاح أستاذ العلوم السياسية في جامعة القاهرة منذ 1998م، وأحد أبرز الوجوه الأكاديمية المتخصصة في المعرفة السياسية في الإسلام. 

ولد عام 1954م في القاهرة، تخرج في كلية الاقتصاد والعلوم السياسية في جامعة القاهرة، وحصل على الدكتوراه منها عن رسالته (النظرية السياسية من منظور إسلامي).

عمل لفترة مستشارا للدراسات والبحوث السياسية ضمن فريق الرئيس محمد مرسي، كما عمل مستشارا أكاديميا للمعهد العالمي للفكر الإسلامي، وحاضر في العديد من الجامعات والأكاديميات العلمية في العديد من الدول. وقد تميز بالجمع بين التأصيل المعرفي السياسي في الإسلام، والكتابة في قضايا السياسة المعاصرة في مجالَيها النظري والعملي. 

من أبرز مؤلفاته:
– التجديد السياسي والواقع العربي المعاصر.. رؤية إسلامية
– الجانب السياسي لمفهوم الاختيار لدى المعتزلة “رسالة ماجستير”
– النظرية السياسية من منظور إسلامي “رسالة الدكتوراه”
– مفهوم المواطنة

 

د. أنس سرميني

دكتور في الحديث النبوي، يتوزع إنتاجه العلمي على مجالات الحديث الشريف والأصول، والاستشراق والحداثة.

الدكتور أنس سرميني عضو الهيئة التعليمية في جامعة “إستانبول 29 مايو”. حاضر في عدد من الجامعات العربية والأجنبية كجامعة توبنغن، وأوسنابروك، ومونيستر في ألمانية، وجامعة هارفرد، وكولورادو في أمريكا، وريتسوميكان في اليابان، ومرمرة في إستانبول، ونال عدة جوائز أكاديمية على نشاطه البحثي.

له عشرات الأبحاث المحكمة، والعديد من الكتب المنشورة، منها:
1. القطعي والظني بين أهل الرأي وأهل الحديث.
2. دراساتٌ في علوم الحديثِ دِراية.
3. الفقيه والمعازف، دراسة في جدلية الدين والفن.
4. العقوبات التي استقلت بتشريعها السنة النبوية.

test

test

الأستاذ محمد طلابي حاصل على الإجازة في التاريخ، وهو مدير تحرير مجلة الفرقان المغربية، وعضو المكتب التنفيذي لحركة التوحيد والإصلاح، وعضو المكتب الدائم للمنتدى العالمي للوسطية، وعضو المؤتمر القومي الإسلامي. 

من كتابات الأستاذ محمد طلابي: “تقرير في نقد العقل السياسي المغربي الرسمي والمعارض”، “معشر الاشتراكيين مهلا”، وله مشاركات مكتوبة ومرئية غزيرة تغطي كثيرا من جوانب مشروعه الفكري. 

د. محمد عفان

طبيب مصري، حاصل على ماجستير في العلوم الطبيبة الأساسية (2010) ومعيد ثم مدرس مساعد بقسم علم الأنسجة والخلايا بكلية الطب جامعة عين شمس (2005-2014). 

حاصل على دبلوم المجتمع المدني وحقوق الإنسان من كلية الاقتصاد والعلوم السياسية بجامعة القاهرة (2010)، ودبلوم الدراسات والبحوث السياسية من معهد الدراسات والبحوث العربية التابع لجامعة الدول العربية (2012)، ودبلوم الدراسات الإسلامية من المعهد العالي للدراسات الإسلامية بالقاهرة (2012). 

حاصل على ماجستير العلوم السياسية بالجامعة الأمريكية في القاهرة (2015).

مدرب ثم المدير العام لمعهد سياسي للتدريب السياسي عن بعد، ومحاضر بدبلوم العلوم السياسية بجامعة رشد الافتراضية – إسطنبول (2013 – حتى الآن). 

قدم العديد من الدورات التدريبية والمساقات الأكاديمية في العلوم السياسية، وشارك في العديد من البرامج السياسية في دول مختلفة. 

د. نور الدين الخادمي

الأستاذ الدكتور نور الدين الخادمي، من مواليد مدينة تالة التونسية، أستاذ أصول الفقه، وصاحب المؤلفات الشهيرة في مقاصد الشريعة الإسلامية، ووزير الشؤون الدينية في تونس سابقًا. 

حاصل على الدكتوراه في العلوم الإسلامية في جامعة الزيتونة، تخصص أصول الفقه ومقاصد الشريعة. درّس في جامعات تونس والمملكة العربية السعودية والقطر، وهو عضو ومستشار في هيئات علمية وفقهية مختلفة. 

للدكتور الخادمي عشرات الكتب، خاصة في أصول الفقه ومقاصد الشريعة والفكر، وبعضها معتمد في مناهج التدريس في جامعات ومؤسسات إسلامية عديدة حول العالم. 

من كتبه: 

  • علم المقاصد الشرعية. 
  • تعليم علم الأصول. 
  • الاجتهاد المقاصدي. 
  • المقاصد الشرعية وصلتها بالأدلة الشرعية والمصطلحات الأصولية. 
  • الاجتهاد المقاصدي حجيته ضوابطه مجالاته. 
  • الأبعاد الأخلاقية والمقاصدية للنص. 
  • الدليل عند الظاهرية [رسالة دكتوراه]. 
  • المقاصد في المذهب المالكي [رسالة دكتوراه أخرى]. 
  • الاستنساخ في ضوء الأصول والمقاصد الشرعية. 

د. ياسر بكار

  • دكتوراه في علم النفس، مستشار تطوير مهني. 
  • كاتب وباحث في قضايا التطوير المهني، يكتب بشكل مستمر في قضايا التطوير المهني. 
  • حاصل على الدبلوم في التطوير المهني من جامعة يوركفيل الكندية. 
  • يحمل عددا من شهادات الاعتماد في المقاييس المهنية 
  • قدم عشرات الدورات في مجال التطوير المهني للشباب في دول عدة. 
  • مؤسس برنامج (اكتشاف) لمساعدة الطلاب بعد الثانوية في اختيار التخصص الجامعي. 

د. حذيفة عكاش

الدكتور حذيفة عكاش، محاضر وإعلامي إسلامي، حاصل على الدكتوراه في جامعة أم درمان الإسلامية عام (2017م) عن أطروحته “الضوابط الشرعية للأخبار في وسائل الإعلام” والماجستير في جامعة طرابلس عن رسالته: “الضوابط الشرعية للإعلام المرئي”. 

درس مادّتَي: الثقافة والفكر الإسلامي، ومادة الإعلام والدعوة في عدد من الجامعات، وهو مدير عام مؤسسة رؤية للفكر في إسطنبول، ومدير عام أكاديمية رؤية. 

أعد الدكتور حذيفة وقدم عددا من البرامج الحوارية والتلفازية، منها: 

  • برنامج بصراحة 
  • ‏برنامج أخطاء في التفكير 
  • برنامج حواري بعنوان (أفكارٌ للمستقبل). 
  • وله مشاركات عديدة في برامج إعلامية مختلفة. 

من مؤلفاته: 

  1. فن التمثيل، أحكامه وضوابطه الشرعية. 
  2. التصوير المعاصر، أحكامه وضوابطه الشرعية. 
  3. الغناء والموسيقا والمؤثرات الصوتية، أحكامها وضوابطها الشرعية. 
  4. عمل المرأة في الإعلام المعاصر، أحكامه وضوابطه الشرعية. 
  5. الأخبار في وسائل الإعلام، أحكامها وضوابطها الشرعية. 
  6. الضوابط الشرعية لحرية التعبير والإعلام. 
  7. أخطاء التفكير المعيقة للنّهوض. 
  8. ضوابط التيسير في الفتوى. 

د. صلاح الدين الإدلبي

الدكتور صلاح الدين بن أحمد الإدلبي، من مواليد مدينة حلب 1367هـ/ 1948، 

حاصل على دكتوراه علوم الحديث في دار الحديث الحسنية بالرباط عام 1401هـ/ 1980م، عن دراسته الشهيرة “منهج نقد المتن عند علماء الحديث النبويّ”. 

درَّس الدكتور صلاح مواد الحديث الشريف وعلومه في جامعة القرويين في المغرب وفي جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في الرياض، وفي كلية الدراسات الإسلامية والعربية بدبي، وفي كلية الشريعة برأس الخيمة. 

يتميز منهجه الحديثي بالتعمق في البحث والتأصيل والعودة إلى كلام المحدثين الأوائل لتحقيق المسائل التي وقع فيها الوهم لدى بعض متأخري المحدثين. 

ويتميز منهجه بإحياء روح البحث العلمي والتقصي البحثي في كتب أئمة الحديث، عبر قراءة نصوصهم لاكتشاف مناهجهم بدل الاكتفاء بما اشتهر. 

للدكتور صلاح الكثير من الدراسات والمؤلفات في علوم الحديث منها: 

  • منهج نقد المتن عند علماء الحديث النبويّ 
  • متنزه الأنظار في شرح منتخب الأفكار. 
  • المحرر في علوم الحديث. 
  • منهج الإمامين البخاري ومسلم في إعلال المرويات الحديثية. 
  • أحاديث فضائل الشام – دراسة نقدية. 
  • أحكام المحدثين على الرواة بين المعايير النقدية والأهواء المذهبية.

د. غانم الجميليّ

الدكتور غانم علوان جواد الجميليّ سفير العراق السّابق في المملكة العربيّة السعوديّة وقبلها في اليابان. حاصل على دكتوراه الهندسة الكهربائيّة قسم البصريّات من جامعة نيومكسيكو الأمريكيّة. شغل مناصب علميّة عديدة، منها عضويّة الهيئة العلميّة في مؤسّسة الفضاء الأمريكيّة – ناسا. 

كان سفير العراق في اليابان بين (2004 و2009) واستطاع فترة سفارته توقيع اتفاقيّة للشّراكة الاستراتيجيّة بين البلدين. له أكثر من ثلاثين بحثًا أصيلًا في المجالات العلميّة، ويحمل أربع براءات اختراع في مجالات تطبيقات اللّيزر وفي خزن المعلومات والقياسات. 

من مؤلفاته كتاب (جذور نهضة اليابان) وهو أصل المادة المصورة، يمكن الرجوع إليه للتوسع أكثر في تجربة النهضة اليابانية.  

د. عبد الكريم بكار

الأستاذ الدكتور عبد الكريم بكار أحد أبرز المؤلفين في الفكر الإسلامي والتربية وقضايا الحضارة في مطلع القرن الحادي والعشرين. 

ولد في مدينة حمص وسط سوريا عام 1951م، وحصل على الدكتوراه من جامعة الأزهر عام 1979م من كلية اللغة العربية عن رسالته: “الأصوات واللهجات في قراءة الكسائي” ونال درجة الأستاذية من جامعة الملك خالد في السعودية عام 1992م. 

عمل في التعليم الجامعي والتخطيط الأكاديمي والتربوي في المملكة العربية السعودية لمدة ربع قرن. 

تعدد إنتاج الدكتور البكار بين اللغة والقراءات والتربية والفكر الإسلامي و السياسة و الحضارة و الدعوة. 

يسعى الدكتور عبد الكريم بكار في إنتاجه الفكري إلى تقديم طرح مؤصل ومتجدد لمختلف القضايا ذات العلاقة بالحضارة الإسلامية وقضايا النهضة والفكر والتربية والعمل الدعوي. قاربت كتب الدكتور عبد الكريم بكار المئة، وتُرجم العديد منها إلى لغات مختلفة، وله إنتاج مرئي ومسموع واسع على فضائيات وقنوات مختلفة. 

د. جاسم سلطان

الدكتور جاسم سلطان مفكر إسلامي بارز تميز بدقة الإنتاج وعمقه. وهو طبيب قطري من مواليد ١٩٥٣م، كان عضوا في التنظيم الدولي للإخوان المسلمين وأحد أبرز وجوه الجماعة في قطر، وبعد مراجعات طويلة لمنهج الجماعة اتخذ قرارا جماعيا مع قادة التنظيم بحل الجماعة. 

الدكتور جاسم مستشار للتخطيط الاستراتيجي للعديد من المؤسسات القطرية الحكومية والخاصة، كان مستشارا لقناة الجزيرة حين انطلاقتها، وأسس العديد من المراكز العلمية والبحثية. 

كرس وقته لدراسة قضايا النهضة ثم أطلق مشروع إعداد القادة الذي يهتم بإعادة ترتيب العقل المسلم بما يعينه على فهم الواقع والانطلاق برؤى ثابتة نحو المستقبل، وقد أصدر ضمن مشروع النهضة سلسلة كتب محكمة تركت أثرا كبيرا في الشباب المسلم، من أبرزها: 

  1. قوانين النهضة. 
  2. التفكير الاستراتيجي. 
  3. قواعد الممارسة السياسية. 
  4. أزمة التنظيمات الإسلامية. 
  5. فلسفة التاريخ. 
  6. النسق القرآني.

أ. محمد طلابي

المفكر المغربي الأستاذ محمد طلابي من مواليد المغرب 1953م، أحد أبرز الكتاب المعاصرين في مجال فلسفة التاريخ وتحليل الحضارة الغربية والواقع العالمي، وهو صاحب مشروع فكري مميز يفيد منه كثير من الكتاب والسياسيين الإسلاميين. 

الأستاذ محمد طلابي حاصل على الإجازة في التاريخ، وهو مدير تحرير مجلة الفرقان المغربية، وعضو المكتب التنفيذي لحركة التوحيد والإصلاح، وعضو المكتب الدائم للمنتدى العالمي للوسطية، وعضو المؤتمر القومي الإسلامي. 

من كتابات الأستاذ محمد طلابي: “تقرير في نقد العقل السياسي المغربي الرسمي والمعارض”، “معشر الاشتراكيين مهلا”، وله مشاركات مكتوبة ومرئية غزيرة تغطي كثيرا من جوانب مشروعه الفكري.