مقالات أكاديمية رؤية للفكر

دور الشباب في تنمية المجتمع الإسلامي: التعاون وأثره على بناء الوطن

مقالات أكاديمية رؤية للفكر

دور الشباب في تنمية المجتمع الإسلامي: التعاون وأثره على بناء الوطن

مقالات أكاديمية رؤية للفكر

دور الشباب في تنمية المجتمع الإسلامي: التعاون وأثره على بناء الوطن

دور الشباب في تنمية المجتمع الإسلامي: التعاون وأثره على بناء الوطن

الشباب هم طاقة الأمة ومفتاح نهضتها ودورهم يتجلى في السعي نحو التغيير وبناء مستقبل النهضة تبدأ بوعي الشباب بذواتهم ومسؤولياتهم من خلال اكتساب العلم تطوير المهارات وخدمة المجتمع.

إن البيئة الداعمة تُثري إبداع الشباب وتمنحهم فرصة المساهمة في بناء حاضر قوي ومستقبل مشرق. الأمم العظيمة تنهض بسواعد شبابها الذين يحملون هموم أمتهم ويعملون بجد وإصرار.

د. بكار

دور الشباب في تنمية المجتمع:

مرحلة الشباب تعد أهم مراحل حياة الإنسان حيث يتميز :


  • النضوج الجسمي
  • النضوج الفكري
  • الطاقة المتدفقة

، تتسم هذه المرحلة بقلة المسؤوليات وبناء الشخصية المستقلة حيث يسعى الشباب للنجاح والتميز وإقامة علاقات اجتماعية خارج الأسرة.

تعتبر فترة الشباب الفترة الذهبية لما تحمله من حيوية وتجدد وإبداع حيث تسهم هذه المرحلة في تحقيق الإنجازات الاستثنائية وبناء الأوطان.

الشباب هم عماد الأمم وثروة بشرية تدفع عجلة التقدم نحو الأمام بفضل حماسهم وحبهم للحياة.
الشباب يمثلون القوة المحركة للمجتمع حيث يمتلكون القدرة على إحداث التغيير الاجتماعي والثقافي والاقتصادي وبالإضافة إلى ذلك أكد الإسلام على أهمية مرحلة الشباب ودورهم الكبير في بناء الأمة.

الإسلام شدد على استثمار مرحلة الشباب كما ورد في أحاديث النبي صلى الله عليه وسلم:

قال النبي: “سبعة يظلهم الله في ظله يوم لا ظل إلا ظله: إمام عادل وشاب نشأ في عبادة الله…” [رواه البخاري ومسلم] مما يؤكد أهمية الطاعة في هذه المرحلة.

قال: “اغتنم خمسًا قبل خمس: شبابك قبل هرمك…” [رواه الحاكم] في دعوة صريحة لاستثمار هذه المرحلة في الأعمال المفيدة. يمكن إيضاح دور الشباب في النقاط التالية:

تعريف الشباب ودورهم الحيوي

الشباب هو مرحلة العمر التي تسبق مرحلة النضج الكامل وهي مرحلة حيوية مليئة بالطاقة والقدرة على الإبداع والتغيير. تتراوح أعمار الشباب بين 15 و30 سنة وهي فترة يتم فيها بناء الشخصية وتحديد الأهداف والطموحات واكتساب المهارات.

يُعتبر الشباب من أهم شرائح المجتمع لأنهم يمثلون القوة الفاعلة القادرة على التغيير وهم عماد أي مجتمع يحتاج إلى نمو وتطور.

المشاركة الفعّالة في المجتمع


  • الشباب هم حملة مشعل التغيير في السياسة والتعليم والعمل الاجتماعي حيث يمكنهم التأثير في صنع القرارات والمشاركة في العمل التطوعي لتحقيق التنمية المستدامة.
  • يتمتع الشباب بقدرة عالية على التفكير الإبداعي مما يمكنهم من إيجاد حلول للتحديات المعاصرة وتبني التقنيات الحديثة لتطوير المجتمعات.

  • تعزيز القيم والدعوة إلى الخير: الشباب هم القوة المحركة لنشر قيم العدالة والتسامح والمساواة والعمل على تعزيز العمل الجماعي والمشاركة المجتمعية بما يتماشى مع القيم الإسلامية.

  • المساهمة في بناء الاقتصاد: الشباب يشكلون جزءًا أساسيًا من القوة العاملة ويمثلون شريحة كبيرة من المبتكرين في القطاعات التجارية والصناعية مما يدعم الاقتصاد العالمي السريع التغير.
  • الشباب في الجهاد والعمل الصالح في التاريخ الإسلامي كان للشباب دور بارز في الغزوات والمعارك مثل الصحابي زيد بن حارثة وأسامة بن زيد ما يعكس دورهم في نشر الإسلام والدفاع عنه ولا يخفى علينا دورهم في الربيع العربي

الشباب هم عماد التغيير والتطوير في المجتمع ودورهم يتعدى المشاركة الاجتماعية إلى الحفاظ على القيم الإسلامية والمساهمة في جميع المجالات الحيوية والجمع بين الأدوار المجتمعية والدينية يعزز من مكانتهم كقادة المستقبل وأساس لبناء أمة قوية ومستدامة.

دور الشباب في تنمية المجتمع

الشباب هم قادة المستقبل ومحرك التنمية في المجتمع يمتلكون طاقة كبيرة أفكارًا مبتكرة وقدرة على إحداث تغيير إيجابي في مختلف المجالات.

يُعتبر الشباب جزءًا أساسيًا في تنمية المجتمع حيث يساهمون في تحقيق التقدم الاجتماعي الثقافي والاقتصادي.

الشباب ودورهم في بناء المجتمع الإسلامي

في المجتمع الإسلامي يُعتبر الشباب حجر الزاوية في بناء الأمة وهم في أفضل حال عندما يلتزمون بالقيم الإسلامية التي دعا إليها القرآن الكريم والسنة النبوية.

يؤكد الإسلام على أهمية الاستثمار في الشباب من خلال تزويدهم بالتعليم الدين والقيم الأخلاقية.

دور الشباب في بناء المجتمع الإسلامي يتجلى في:

  • نشر القيم الإسلامية: الشباب هم الذين يحملون رسالة الإسلام وينشرون تعاليمه في مجتمعهم.
  • العمل الجماعي: يتميز الشباب في هذا العصر بالقدرة على العمل ضمن فرق وهي سمة أساسية في المجتمع الإسلامي الذي يقوم على التعاون والاحترام المتبادل.

  • مساهمات الشباب في القيم الإسلامية الشباب في الإسلام مسؤولون عن نقل القيم الإسلامية وتعزيزها في المجتمع. يتبنى الشباب في المجتمعات الإسلامية مجموعة من القيم التي توجه سلوكهم اليومي مثل:

  1. معرفة الله ومحبته: الموجه لكل تصرف والنية من وراء كل عمل .

  2. الرحمة والعدل: استثمار القوة الشابة في دعم الفقراء والمحتاجين.

  3. الصدق والأمانة: السعي لتحقيق النزاهة في جميع مجالات الحياة.

الشباب قادرون على التأثير في المجتمع بتطبيق هذه القيم في حياتهم الشخصية وفي المجتمع من خلال الأنشطة التطوعية والعمل الجماعي.


  • تعزيز الهوية الدينية والثقافية الشباب هم العنصر الأساسي في تعزيز الهوية الدينية والثقافية. فهم يعتبرون حاملين للتراث الذي يربط الأمة بتاريخها وقيمها وعقيدتها. من خلال:

  • تعليم الأجيال القادمة القيم الإسلامية وتعزيز الوعي الثقافي.

  • المشاركة في الأنشطة الثقافية سواء كانت دينية أو اجتماعية لتأكيد هويتهم الثقافية.

  • التفاعل مع العصر مع الحفاظ على هوية دينية ثقافية مستمدة من الإسلام.

دور الشباب في بناء الوطن

الشباب هم من يشكلون قوة الوطن من خلال الإبداع والابتكار التعليم والمشاركة في الأنشطة الاقتصادية والاجتماعية يلعب الشباب دورًا أساسيًا في بناء الوطن وتطويره كما أن الاستثمار في الشباب يؤدي إلى تقوية الاقتصاد الوطني حيث يساهم الشباب في إنتاج الأفكار الجديدة التطور التكنولوجي والتحولات المجتمعية.


  • من قام بالربيع العربي وحرر سوريا هم الشباب

الشباب كانوا العمود الفقري للحركات الثورية في الربيع العربي وفي تحرير سوريا. لقد أثبتوا أنهم قادرون على مواجهة الاستبداد والفساد ومطالبة بالحرية والديمقراطية وفي العديد من الدول مثل تونس مصر وسوريا كان الشباب في طليعة الحركات الشعبية التي سعت إلى التغيير السياسي والاجتماعي بل كانت لهم مساهمات حاسمة في الثورة ضد الأنظمة الديكتاتورية.

  • المبادرات الشبابية في تنمية الوطن

المبادرات الشبابية تلعب دورًا محوريًا في تنمية الوطن حيث يسعى الشباب إلى تحسين مجتمعهم من خلال المشاريع التطوعية الابتكار الاجتماعي و البرامج التعليمية بعض المبادرات التي يمكن أن يتبناها الشباب تشمل:


  • إعادة تأهيل المناطق المنكوبة وتنفيذ مشروعات بيئية.

  • المشاركة في العمل السياسي أو المساهمة في الحملات التي تدعو إلى التغيير الاجتماعي.

  • إطلاق مشاريع ريادية تهدف إلى تحسين الوضع الاقتصادي.

دور الشباب في الابتكار والتطوير

الشباب هم من يقودون الابتكار والتطوير في العصر الحديث بفضل طاقاتهم العالية واهتمامهم بالتكنولوجيا يُعتبرون الأكثر قدرة على إيجاد حلول جديدة للتحديات التي يواجهها المجتمع في مجالات مثل التكنولوجيا العلوم الفنون والتعليم يمتلك الشباب القدرة على تحقيق قفزات نوعية نحو التطور:


  • التكنولوجيا: ابتكارات جديدة في البرمجة الإنترنت وتكنولوجيا المعلومات.

  • العلوم: أبحاث جديدة في الطب والهندسة.

  • القيادة الفكرية: ابتكار مشاريع ثقافية وتعليمية تؤثر في المجتمعات على مستوى عالمي.

الشباب هم قادة التغيير في مجتمعاتهم وهم الذين يبنون الأوطان و يطورونها. دورهم في تنمية المجتمع بناء الوطن وتعزيز القيم الإسلامية لا يمكن إغفاله. من خلال الابتكار المشاركة الفعالة والمبادرات الشبابية يشكل الشباب القوة المحركة للتقدم والازدهار في مختلف أنحاء العالم.


مشاكل الشباب في المجتمع

يواجه الشباب في العديد من المجتمعات العديد من التحديات والمشاكل التي تؤثر على فرصهم في التنمية الشخصية والمهنية هذه المشاكل قد تكون مرتبطة بالظروف الاقتصادية الاجتماعية والثقافية وقد تشكل عقبات أمامهم في تحقيق إمكانياتهم وطموحاتهم

التحديات التي تواجه الشباب

البطالة وقلة فرص العمل: تعد البطالة واحدة من أبرز المشاكل التي يعاني منها الشباب في العديد من المجتمعات حيث يواجهون صعوبة في الحصول على وظائف لائقة. هذا يرجع إلى:


  • نقص الوظائف: بسبب الركود الاقتصادي أو الظروف السياسية الصعبة التي تؤثر على الأسواق المحلية.
  • الفجوة بين التعليم واحتياجات السوق: قد يفتقر العديد من الشباب إلى المهارات المطلوبة في سوق العمل مما يزيد من صعوبة الحصول على فرص عمل.
  • نقص الدعم والتوجيه: غالبًا ما يواجه الشباب نقصًا في الإرشاد والدعم من المجتمع أو المؤسسات الحكومية والخاصة. هذا النقص يؤثر على قدرتهم في اتخاذ قرارات صائبة بشأن التعليم العمل أو الحياة الشخصية. بالإضافة إلى ذلك:
  • غياب المرشدين المهنيين: الشباب يحتاجون إلى الدعم النفسي والمهني لمساعدتهم في تخطيط مستقبلهم.
  • انعدام وجود نماذج إيجابية تساعدهم في تطوير مهارات القيادة والإبداع.

احتياجات الشباب في المجتمع:

يحتاج الشباب إلى العديد من الفرص لتطوير مهاراتهم وتحقيق إمكانياتهم. من هذه الاحتياجات:

فرص التدريب: لتمكينهم من اكتساب مهارات جديدة خصوصًا في مجالات التكنولوجيا والابتكار.

الدعم النفسي والاجتماعي: لتخطي التحديات التي قد تؤثر على صحتهم النفسية بسبب الضغوط الاجتماعية مثل الخوف من الفشل أو التمييز.

التعليم والتدريب المهني:

يعد التعليم من أهم احتياجات الشباب حيث يمكنهم من تطوير قدراتهم الفكرية والتقنية وفي بعض الأحيان يواجه الشباب صعوبة في الحصول على تعليم جيد بسبب:


  1. نقص المدارس المتخصصة التي تقدم تعليماً يتماشى مع احتياجات السوق.

  2. ضعف البنية التعليمية في بعض المناطق حيث قد تكون المرافق التعليمية غير مجهزة بشكل مناسب.

التدريب المهني: بالإضافة إلى التعليم الأكاديمي يحتاج الشباب إلى فرص تدريب مهني تساعدهم في اكتساب مهارات محددة تؤهلهم لسوق العمل. نقص هذه الفرص يجعل من الصعب على الشباب دخول سوق العمل.

توفر برامج تدريبية عملية في المهارات التقنية والمهن الحرة يمكن أن تعزز فرصهم في الحصول على وظائف مناسبة.

الدعم النفسي والاجتماعي

  • الصحة النفسية: يعاني العديد من الشباب من مشاكل نفسية نتيجة للضغوط الاجتماعية والاقتصادية التي يواجهونها.

تحتاج المجتمعات إلى توفير دعم نفسي للشباب من خلال:


  1. تقديم خدمات استشارية تهتم بالصحة النفسية مثل العلاج النفسي أو الاستشارات الاجتماعية.

  2. إنشاء مراكز دعم اجتماعي تتيح للشباب التعبير عن مشاكلهم والتغلب على الصعوبات التي يواجهونها.
  • الدعم الاجتماعي: يعتبر الدعم الاجتماعي أساسيًا للشباب لمساعدتهم في مواجهة التحديات. يشمل ذلك:

  1. التوجيه الاجتماعي في المجالات الاجتماعية والعائلية لمساعدتهم على التكيف مع التغيرات التي يمرون بها.

  2. توفير فرص اجتماعية تهدف إلى تعزيز الانتماء المجتمعي مما يقلل من الشعور بالعزلة.

الشباب هم ركيزة المجتمع وأساس تقدمه لذا فإن توفير الدعم المناسب لهم يعد أمرًا بالغ الأهمية من خلال تقديم فرص التعليم والتدريب المهني وتوفير الدعم النفسي والاجتماعي يمكن تعزيز قدراتهم على التغلب على التحديات التي يواجهونها مثل البطالة ونقص التوجيه وبذلك يصبح الشباب أكثر قدرة على مساهمة فعّالة في تنمية المجتمع وتحقيق التغيير الإيجابي.

النهضة في المجتمع:

النهضة هي عملية تطور شامل تسعى إلى تحسين مختلف جوانب الحياة في المجتمع بما في ذلك التعليم الاقتصاد الثقافة و البيئة.

النهضة تعتمد على الجهود المشتركة من الأفراد والمجتمعات لتطوير القدرات الإنسانية و الموارد المحلية بما يتماشى مع التحديات والمتغيرات المعاصرة.

دور الشباب في تحقيق النهضة

الشباب هم الطاقة المحركة للنهضة في أي مجتمع وهم الجيل الذي يمتلك القدرة على التغيير وتحقيق التقدم.

دورهم في النهضة يمكن تلخيصه في النقاط التالية:

الإبداع والابتكار: الشباب هم الأكثر ابتكارًا في استخدام التكنولوجيا و الأفكار الحديثة لتطوير المجتمع.

القيادة والتوجيه: الشباب قادرون على توجيه المجتمعات نحو التغيير من خلال المبادرات القيادية والمشاريع الاجتماعية.

التحفيز والمشاركة المجتمعية: من خلال مشاركتهم الفعالة يعمل الشباب على تعزيز الانتماء الاجتماعي وزيادة الوعي المجتمعي.

مبادرات الشباب في مجالات مختلفة

الشباب يلعبون دورًا محوريًا في مختلف المجالات التي تسهم في النهضة المجتمعية:

  • التعليم: إنشاء مبادرات تعليمية تهدف إلى رفع مستوى التعليم في المناطق النائية أو التي تعاني من نقص في البنية التعليمية.
  • البيئة: العديد من الشباب في مختلف الدول بدأوا مشاريع بيئية للتصدي للتحديات البيئية مثل التغير المناخي و إعادة التدوير و التشجير.
  • التكنولوجيا: تطوير تطبيقات تكنولوجية تهدف إلى تحسين جودة الحياة مثل التعليم الإلكتروني أو التطبيقات الصحية.
  • المجتمع المدني: العديد من الشباب ينشئون منظمات تطوعية أو فرق إغاثة لتقديم المساعدات الإنسانية في وقت الأزمات.

يُعد الشباب طاقة المجتمع المتجددة وأمل الأمة في تحقيق التغيير والنهضة. من خلال وعيهم وتعزيز مهاراتهم والمشاركة في بناء وطنهم يمكن للشباب أن يكونوا حجر الأساس لمستقبل مشرق. يحتاج المجتمع إلى دعم هذه الفئة من خلال توفير التعليم النوعي والتدريب المهني والدعم النفسي والاجتماعي ليتمكنوا من تجاوز التحديات وتحقيق إمكاناتهم الكاملة.

إن الاستثمار في الشباب هو استثمار في تقدم الأمة ورقيها فهم قادة الغد الذين سيحملون راية التغيير والازدهار مما يضع أسسًا قوية لمجتمع متماسك ومتطور يواكب متطلبات العصر ويحافظ على قيمه الأصيلة.

الشيخ مجد مكّي

الشيخ مجد بن أحمد بن سعيد مكّي، وُلد في 10 أبريل 1957، في مدينة حلب

  • متخصّص بعلوم الحديث النبوي
  • انتسب إلى كلية الشريعة بجامعة أم القرى، وتخرج فيها عام 1404 هــ.
  • حصل على درجة الماجستير في كلية أصول الدين في جامعة أم القرى في مكة المكرمة، قسم الكتاب والسنة. وكان موضوع رسالته: «أقوال الحافظ الذهبي النقدية في علوم الحديث من كتابه سير أعلام النبلاء»
  • عمل مدرساً لمادة التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية، ثمّ مشرفاً تربوياً بمدرسة جدة الخاصة منذ سنة 1410 هـ حتى سنة 1414 هـ.
  • عمل مصححاً ومراجعاً ومشرفاً على إصدار عشرات الكتب العلمية لمجموعة من دور النشر.
  • عمل مع الهيئة العالمية لتحفيظ القرآن الكريم بجدة في قسم المناهج منذ سنة 1416 هـ حتى سنة 1427 هـ، وقد كتب لهم عدة مناهج دراسية معتمدة في العقيدة والتفسير والحديث.

يشرف حالياً على موقع رابطة علماء سوريا، وكباحث في كلية الدراسات الإسلامية في مؤسسة قطر في الدوحة منذ   1429هـ وإلى الآن.

د. خالد حنفي

الدكتور خالد محمد عبد الواحد حنفي باحث مصري، يقيم في ألمانيا.

حاصل على الدكتوراة في أصول الفقه 2005م (اجتهادات عمر بن الخطاب “رضي الله عنه” دراسة أصولية) مطبوع دار ابن حزم.

حاصل على الماجستير في أصول الفقه الحنفي 2003م (دراسة وتحقيق كتاب إفاضة الأنوار في إضاءة أصول المنار تأليف العلامة محمود بن محمد الدهلوي الحنفي) مطبوع بمكتبة الرشد بالرياض

عمل أستاذاً مشاركاً لمادة أصول الفقه بكلية الشريعة والقانون بالقاهرة في جامعة الأزهر، كما عمل عميداً للكلية الأوربية للعلوم الإنسانية بألمانيا، ورئيساً سابقاً لهيئة العلماء والدعاة بألمانيا، وهو أستاذ النظريات الفقهية بالمعهد الأوربي للعلوم الإنسانية بباريس، وعضو مجلس أمناء المجلس الأوروبي للأئمة والمرشدين، ورئيس لجنة الفتوى بألمانيا والأمين العام المساعد للمجلس الأوربي للإفتاء والبحوث.

د. محماد محمد رفيع

أستاذ أصول الفقه والمناظرة ومقاصد الشريعة ورئيس قسم الدراسات الإسلامية بكلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة سيدي محمد بن عبد الله، فاس – المغرب.
حاصل على شهادة الدكتوراة في الدراسات الإسلامية، تخصص أصول الفقه، في موضوع: (أبو الوليد الباجي: أثره في الدراسات الأصولية ومنهجه في الجدل).
خبير محكّم لدى عدد من المجلات واللجان والمجالس.
أشرف وناقش عشرات من الرسائل الجامعية: دكتوراة وماجستير وبكالوريوس.
شارك في الكثير من الندوات والمؤتمرات.
رئيس المركز العلمي للنظر المقاصدي في القضايا المعاصرة بفاس- المغرب.
عضو الاتحاد العالمي لعلماء المسلمين.
مدير مشروع علمي بمركز ابن غازي للأبحاث والدراسات الاستراتيجية بمكناس- المغرب.

له العديد من الكتب والمنشورات والمقالات منها:

  • رسالة في الجدل بمقتضى قواعد الأصول لابن البناء المراكشي، دراسة وتحقيق محماد رفيع
  • النظر المقاصدي: رؤية تنزيلية.
  • معالم الدرس الجدلي عند علماء الغرب الإسلامي أبو الوليد الباجي أنموذجاً.
  • الجدل والمناظرة أصول وضوابط.

د. حذيفة عكاش

الدكتور حذيفة عكاش، محاضر وإعلامي إسلامي، حاصل على الدكتوراه من جامعة أم درمان الإسلامية عام (2017م) عن أطروحته “الضوابط الشرعية للأخبار في وسائل الإعلام” والماجستير من جامعة طرابلس عن رسالته: “الضوابط الشرعية للإعلام المرئي”.

درس مادّتَي: الثقافة والفكر الإسلامي، ومادة الإعلام والدعوة في عدد من الجامعات، وهو مدير عام مؤسسة رؤية للفكر في إسطنبول، والمشرف العام على أكاديمية رؤية للفكر.

أعد الدكتور حذيفة وقدم عددا من البرامج الحوارية والتلفازية، منها: برنامج بصراحة، وبرنامج أخطاء في التفكير، وبرنامج حواري بعنوان (أفكارٌ للمستقبل).

للدكتور العديد من المؤلفات، منها:

  1. الأخبار في وسائل الإعلام، أحكامها وضوابطها الشرعية.
  2. حرية التعبير والإعلام، أحكامها وضوابطها الشرعية
  3. أخطاء التفكير المعيقة للنّهوض
  4. مستقبل هوية حضارتنا الإسلامية والموقف من الحضارة الغربية
  5. بصراحة [كتاب يسلط الضوء على جملة من القضايا الشائكة]

د. محمد الطاهر الميساوي

الدكتور محمد الطاهر الميساوي أستاذ مشارك بالجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا، من مواليد تونس عام 1956م، حاصل على الماجستير من كلية معارف الوحي في ماليزيا، عن رسالته “النظرية الاجتماعية في فكر مالك بن نبي” وعلى الدكتوراه عن رسالته “مقاصد الشريعة وأسس النظام الاجتماعي في فكر ابن عاشور”.
درّس الدكتور الطاهر الميساوي في كلية معارف الوحي مواد: مقاصد الشريعة والفكر السياسي الإسلامي وأصول الفقه وإسلامية المعرفة، واعتنى بتحقيق وإخراج مجموعة من كتب الإمام ابن عاشور، وله عشرات المؤلفات بالعربية والإنجليزية والفرنسية.
حصل الدكتور الميساوي على العديد من الجوائز، منها جائزة الملك عبد الله بن عبد العزيز الدولية للترجمة عام 2008م، وجائزة الاستحقاق العلمي بالجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا عام 2009م.

د. عماد كنعان

الدكتور عماد كنعان، دكتوراه في التربية تخصص مناهج وطرق تدريس، درّس في جامعة دمشق، وفي جامعة كلس في تركيا وفي العديد من جامعات شمال حلب.

شارك في العديد من لجان المناهج في سوريا، وفي العديد من برامج التدريب النفسي والتربوي، قدَّم مجموعة من البرامج التلفزيونية في مجال التربية والسلوك والتنمية الذاتية.

من كتبه:

  1. أصول التدريس وطرقه – دراسة وظيفية مهارية
  2. تنفس بعمق – أوراق نفسية تربوية
  3. أحاديث مواسم الحصاد – سلسلة فكرية تربوية إسلامية
  4. أدبني ربي – على عيون المعجزة النبوية

د. بدران بن لحسن

د. بدران بن لحسن باحث في مركز ابن خلدون للعلوم الإنسانية والاجتماعية، في جامعة قطر. يحمل دكتوراه في دراسات الحضارة والفلسفة من جامعة بوترا ماليزيا 2004، وماجستير في مقارنة الأديان والفكر الإسلامي من الجامعة الإسلامية العالمية ماليزيا 1998.
درّس في جامعة حمد بن خليفة وجامعة الملك فيصل وجامعة باتنة في أقسام الأديان والفلسفة.
الدكتور بدران مهتم بالبحث في مجالات فلسفة التاريخ والحضارة، ومقارنة الأديان وتاريخ العلوم الإسلامية ومناهجها.

من كتبه المنشورة:

  • مالك بن نبي: مستأنف الخلدونية وفيلسوف الحضارة
  • الصلة بين الدين والعلم في ضوء القرآن الكريم
  • الدين ودوره في تحقيق العمران
  • تأملات في بناء الوعي الحضاري
  • الحضارة الغربية في الوعي الحضاري الإسلامي المعاصر – أنموذج مالك بن نبي
  • (-The Socio-Intellectual Foundations of Malek Bennabi’s Approach to Civilization)

د. أحمد السعدي

الأستاذ الدكتور أحمد محمد سعيد السعدي. حصل على دكتوراه الفقه الإسلامي وأصوله عام 2007م، محاضر في كلّيتيّ الشريعة في دمشق وحلب سابقا، محاضر في كلية الشريعة بجامعة طرابلس في لبنان منذ عام 2015م، وعميد كلية الشريعة بأكاديمية باشاك شهير في إسطنبول منذ 2017م.

للدكتور السعدي العديد من المؤلفات في الفقه الإسلامي واللغة العربية، من أبرزها:

  • أحكام العمران في الفقه الإسلامي.
  • شروط المجتهد ومدى توافرها في الاجتهاد المعاصر.
  • ضوابط الإنشاد الديني.
  • الاجتهاد والتَّجديد.
  • تبسيط قواعد اللغة العربية.
  • الخلاصة في البلاغة العربية.

د. سيف الدين عبد الفتاح

أ. د. سيف الدين عبد الفتاح أستاذ العلوم السياسية في جامعة القاهرة منذ 1998م، وأحد أبرز الوجوه الأكاديمية المتخصصة في المعرفة السياسية في الإسلام. 

ولد عام 1954م في القاهرة، تخرج في كلية الاقتصاد والعلوم السياسية في جامعة القاهرة، وحصل على الدكتوراه منها عن رسالته (النظرية السياسية من منظور إسلامي).

عمل لفترة مستشارا للدراسات والبحوث السياسية ضمن فريق الرئيس محمد مرسي، كما عمل مستشارا أكاديميا للمعهد العالمي للفكر الإسلامي، وحاضر في العديد من الجامعات والأكاديميات العلمية في العديد من الدول. وقد تميز بالجمع بين التأصيل المعرفي السياسي في الإسلام، والكتابة في قضايا السياسة المعاصرة في مجالَيها النظري والعملي. 

من أبرز مؤلفاته:
– التجديد السياسي والواقع العربي المعاصر.. رؤية إسلامية
– الجانب السياسي لمفهوم الاختيار لدى المعتزلة “رسالة ماجستير”
– النظرية السياسية من منظور إسلامي “رسالة الدكتوراه”
– مفهوم المواطنة

 

د. أنس سرميني

دكتور في الحديث النبوي، يتوزع إنتاجه العلمي على مجالات الحديث الشريف والأصول، والاستشراق والحداثة.

الدكتور أنس سرميني عضو الهيئة التعليمية في جامعة “إستانبول 29 مايو”. حاضر في عدد من الجامعات العربية والأجنبية كجامعة توبنغن، وأوسنابروك، ومونيستر في ألمانية، وجامعة هارفرد، وكولورادو في أمريكا، وريتسوميكان في اليابان، ومرمرة في إستانبول، ونال عدة جوائز أكاديمية على نشاطه البحثي.

له عشرات الأبحاث المحكمة، والعديد من الكتب المنشورة، منها:
1. القطعي والظني بين أهل الرأي وأهل الحديث.
2. دراساتٌ في علوم الحديثِ دِراية.
3. الفقيه والمعازف، دراسة في جدلية الدين والفن.
4. العقوبات التي استقلت بتشريعها السنة النبوية.

test

test

الأستاذ محمد طلابي حاصل على الإجازة في التاريخ، وهو مدير تحرير مجلة الفرقان المغربية، وعضو المكتب التنفيذي لحركة التوحيد والإصلاح، وعضو المكتب الدائم للمنتدى العالمي للوسطية، وعضو المؤتمر القومي الإسلامي. 

من كتابات الأستاذ محمد طلابي: “تقرير في نقد العقل السياسي المغربي الرسمي والمعارض”، “معشر الاشتراكيين مهلا”، وله مشاركات مكتوبة ومرئية غزيرة تغطي كثيرا من جوانب مشروعه الفكري. 

د. محمد عفان

طبيب مصري، حاصل على ماجستير في العلوم الطبيبة الأساسية (2010) ومعيد ثم مدرس مساعد بقسم علم الأنسجة والخلايا بكلية الطب جامعة عين شمس (2005-2014). 

حاصل على دبلوم المجتمع المدني وحقوق الإنسان من كلية الاقتصاد والعلوم السياسية بجامعة القاهرة (2010)، ودبلوم الدراسات والبحوث السياسية من معهد الدراسات والبحوث العربية التابع لجامعة الدول العربية (2012)، ودبلوم الدراسات الإسلامية من المعهد العالي للدراسات الإسلامية بالقاهرة (2012). 

حاصل على ماجستير العلوم السياسية بالجامعة الأمريكية في القاهرة (2015).

مدرب ثم المدير العام لمعهد سياسي للتدريب السياسي عن بعد، ومحاضر بدبلوم العلوم السياسية بجامعة رشد الافتراضية – إسطنبول (2013 – حتى الآن). 

قدم العديد من الدورات التدريبية والمساقات الأكاديمية في العلوم السياسية، وشارك في العديد من البرامج السياسية في دول مختلفة. 

د. نور الدين الخادمي

الأستاذ الدكتور نور الدين الخادمي، من مواليد مدينة تالة التونسية، أستاذ أصول الفقه، وصاحب المؤلفات الشهيرة في مقاصد الشريعة الإسلامية، ووزير الشؤون الدينية في تونس سابقًا. 

حاصل على الدكتوراه في العلوم الإسلامية في جامعة الزيتونة، تخصص أصول الفقه ومقاصد الشريعة. درّس في جامعات تونس والمملكة العربية السعودية والقطر، وهو عضو ومستشار في هيئات علمية وفقهية مختلفة. 

للدكتور الخادمي عشرات الكتب، خاصة في أصول الفقه ومقاصد الشريعة والفكر، وبعضها معتمد في مناهج التدريس في جامعات ومؤسسات إسلامية عديدة حول العالم. 

من كتبه: 

  • علم المقاصد الشرعية. 
  • تعليم علم الأصول. 
  • الاجتهاد المقاصدي. 
  • المقاصد الشرعية وصلتها بالأدلة الشرعية والمصطلحات الأصولية. 
  • الاجتهاد المقاصدي حجيته ضوابطه مجالاته. 
  • الأبعاد الأخلاقية والمقاصدية للنص. 
  • الدليل عند الظاهرية [رسالة دكتوراه]. 
  • المقاصد في المذهب المالكي [رسالة دكتوراه أخرى]. 
  • الاستنساخ في ضوء الأصول والمقاصد الشرعية. 

د. ياسر بكار

  • دكتوراه في علم النفس، مستشار تطوير مهني. 
  • كاتب وباحث في قضايا التطوير المهني، يكتب بشكل مستمر في قضايا التطوير المهني. 
  • حاصل على الدبلوم في التطوير المهني من جامعة يوركفيل الكندية. 
  • يحمل عددا من شهادات الاعتماد في المقاييس المهنية 
  • قدم عشرات الدورات في مجال التطوير المهني للشباب في دول عدة. 
  • مؤسس برنامج (اكتشاف) لمساعدة الطلاب بعد الثانوية في اختيار التخصص الجامعي. 

د. حذيفة عكاش

الدكتور حذيفة عكاش، محاضر وإعلامي إسلامي، حاصل على الدكتوراه في جامعة أم درمان الإسلامية عام (2017م) عن أطروحته “الضوابط الشرعية للأخبار في وسائل الإعلام” والماجستير في جامعة طرابلس عن رسالته: “الضوابط الشرعية للإعلام المرئي”. 

درس مادّتَي: الثقافة والفكر الإسلامي، ومادة الإعلام والدعوة في عدد من الجامعات، وهو مدير عام مؤسسة رؤية للفكر في إسطنبول، ومدير عام أكاديمية رؤية. 

أعد الدكتور حذيفة وقدم عددا من البرامج الحوارية والتلفازية، منها: 

  • برنامج بصراحة 
  • ‏برنامج أخطاء في التفكير 
  • برنامج حواري بعنوان (أفكارٌ للمستقبل). 
  • وله مشاركات عديدة في برامج إعلامية مختلفة. 

من مؤلفاته: 

  1. فن التمثيل، أحكامه وضوابطه الشرعية. 
  2. التصوير المعاصر، أحكامه وضوابطه الشرعية. 
  3. الغناء والموسيقا والمؤثرات الصوتية، أحكامها وضوابطها الشرعية. 
  4. عمل المرأة في الإعلام المعاصر، أحكامه وضوابطه الشرعية. 
  5. الأخبار في وسائل الإعلام، أحكامها وضوابطها الشرعية. 
  6. الضوابط الشرعية لحرية التعبير والإعلام. 
  7. أخطاء التفكير المعيقة للنّهوض. 
  8. ضوابط التيسير في الفتوى. 

د. صلاح الدين الإدلبي

الدكتور صلاح الدين بن أحمد الإدلبي، من مواليد مدينة حلب 1367هـ/ 1948، 

حاصل على دكتوراه علوم الحديث في دار الحديث الحسنية بالرباط عام 1401هـ/ 1980م، عن دراسته الشهيرة “منهج نقد المتن عند علماء الحديث النبويّ”. 

درَّس الدكتور صلاح مواد الحديث الشريف وعلومه في جامعة القرويين في المغرب وفي جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في الرياض، وفي كلية الدراسات الإسلامية والعربية بدبي، وفي كلية الشريعة برأس الخيمة. 

يتميز منهجه الحديثي بالتعمق في البحث والتأصيل والعودة إلى كلام المحدثين الأوائل لتحقيق المسائل التي وقع فيها الوهم لدى بعض متأخري المحدثين. 

ويتميز منهجه بإحياء روح البحث العلمي والتقصي البحثي في كتب أئمة الحديث، عبر قراءة نصوصهم لاكتشاف مناهجهم بدل الاكتفاء بما اشتهر. 

للدكتور صلاح الكثير من الدراسات والمؤلفات في علوم الحديث منها: 

  • منهج نقد المتن عند علماء الحديث النبويّ 
  • متنزه الأنظار في شرح منتخب الأفكار. 
  • المحرر في علوم الحديث. 
  • منهج الإمامين البخاري ومسلم في إعلال المرويات الحديثية. 
  • أحاديث فضائل الشام – دراسة نقدية. 
  • أحكام المحدثين على الرواة بين المعايير النقدية والأهواء المذهبية.

د. غانم الجميليّ

الدكتور غانم علوان جواد الجميليّ سفير العراق السّابق في المملكة العربيّة السعوديّة وقبلها في اليابان. حاصل على دكتوراه الهندسة الكهربائيّة قسم البصريّات من جامعة نيومكسيكو الأمريكيّة. شغل مناصب علميّة عديدة، منها عضويّة الهيئة العلميّة في مؤسّسة الفضاء الأمريكيّة – ناسا. 

كان سفير العراق في اليابان بين (2004 و2009) واستطاع فترة سفارته توقيع اتفاقيّة للشّراكة الاستراتيجيّة بين البلدين. له أكثر من ثلاثين بحثًا أصيلًا في المجالات العلميّة، ويحمل أربع براءات اختراع في مجالات تطبيقات اللّيزر وفي خزن المعلومات والقياسات. 

من مؤلفاته كتاب (جذور نهضة اليابان) وهو أصل المادة المصورة، يمكن الرجوع إليه للتوسع أكثر في تجربة النهضة اليابانية.  

د. عبد الكريم بكار

الأستاذ الدكتور عبد الكريم بكار أحد أبرز المؤلفين في الفكر الإسلامي والتربية وقضايا الحضارة في مطلع القرن الحادي والعشرين. 

ولد في مدينة حمص وسط سوريا عام 1951م، وحصل على الدكتوراه من جامعة الأزهر عام 1979م من كلية اللغة العربية عن رسالته: “الأصوات واللهجات في قراءة الكسائي” ونال درجة الأستاذية من جامعة الملك خالد في السعودية عام 1992م. 

عمل في التعليم الجامعي والتخطيط الأكاديمي والتربوي في المملكة العربية السعودية لمدة ربع قرن. 

تعدد إنتاج الدكتور البكار بين اللغة والقراءات والتربية والفكر الإسلامي و السياسة و الحضارة و الدعوة. 

يسعى الدكتور عبد الكريم بكار في إنتاجه الفكري إلى تقديم طرح مؤصل ومتجدد لمختلف القضايا ذات العلاقة بالحضارة الإسلامية وقضايا النهضة والفكر والتربية والعمل الدعوي. قاربت كتب الدكتور عبد الكريم بكار المئة، وتُرجم العديد منها إلى لغات مختلفة، وله إنتاج مرئي ومسموع واسع على فضائيات وقنوات مختلفة. 

د. جاسم سلطان

الدكتور جاسم سلطان مفكر إسلامي بارز تميز بدقة الإنتاج وعمقه. وهو طبيب قطري من مواليد ١٩٥٣م، كان عضوا في التنظيم الدولي للإخوان المسلمين وأحد أبرز وجوه الجماعة في قطر، وبعد مراجعات طويلة لمنهج الجماعة اتخذ قرارا جماعيا مع قادة التنظيم بحل الجماعة. 

الدكتور جاسم مستشار للتخطيط الاستراتيجي للعديد من المؤسسات القطرية الحكومية والخاصة، كان مستشارا لقناة الجزيرة حين انطلاقتها، وأسس العديد من المراكز العلمية والبحثية. 

كرس وقته لدراسة قضايا النهضة ثم أطلق مشروع إعداد القادة الذي يهتم بإعادة ترتيب العقل المسلم بما يعينه على فهم الواقع والانطلاق برؤى ثابتة نحو المستقبل، وقد أصدر ضمن مشروع النهضة سلسلة كتب محكمة تركت أثرا كبيرا في الشباب المسلم، من أبرزها: 

  1. قوانين النهضة. 
  2. التفكير الاستراتيجي. 
  3. قواعد الممارسة السياسية. 
  4. أزمة التنظيمات الإسلامية. 
  5. فلسفة التاريخ. 
  6. النسق القرآني.

أ. محمد طلابي

المفكر المغربي الأستاذ محمد طلابي من مواليد المغرب 1953م، أحد أبرز الكتاب المعاصرين في مجال فلسفة التاريخ وتحليل الحضارة الغربية والواقع العالمي، وهو صاحب مشروع فكري مميز يفيد منه كثير من الكتاب والسياسيين الإسلاميين. 

الأستاذ محمد طلابي حاصل على الإجازة في التاريخ، وهو مدير تحرير مجلة الفرقان المغربية، وعضو المكتب التنفيذي لحركة التوحيد والإصلاح، وعضو المكتب الدائم للمنتدى العالمي للوسطية، وعضو المؤتمر القومي الإسلامي. 

من كتابات الأستاذ محمد طلابي: “تقرير في نقد العقل السياسي المغربي الرسمي والمعارض”، “معشر الاشتراكيين مهلا”، وله مشاركات مكتوبة ومرئية غزيرة تغطي كثيرا من جوانب مشروعه الفكري.