مقالات أكاديمية رؤية للفكر

ثقافة النهضة

مقالات أكاديمية رؤية للفكر

ثقافة النهضة

مقالات أكاديمية رؤية للفكر

ثقافة النهضة

. المقدمة

شهدت الحضارة الإسلامية في عصورها الذهبية إشعاعًا فكريًا وروحيًا كان له الأثر الأكبر على العالم ككل، حيث نجحت في المزج بين العلم والدين، بين المادة والروح، وبين الأصالة والانفتاح على الثقافات الأخرى.
لقد كانت حضارتنا نموذجًا فريدًا للإنسانية، جمعت بين قيم الإسلام السامية التي تحث على العدل، والإبداع، والعلم، وبين الانفتاح العقلاني على معارف الشعوب الأخرى، مما مكنها من تقديم إسهامات عظيمة في مختلف المجالات كالطب، والفلك، والفلسفة، والفن.

اليوم، ونحن نعيش في عالم سريع التغير، تبرز الحاجة إلى نهضة جديدة تعيد للأمة الإسلامية مكانتها الحضارية، ليس فقط باستلهام روح الماضي المشرق، بل بالاستفادة من الأدوات التي أتاحتها النهضة الغربية الحديثة مثل التكنولوجيا، والمنهج العلمي، وحرية الفكر، مع الحفاظ على سمو الإسلام وقيمه الروحية التي تقدم رؤية متوازنة للحياة.

إن الطريق إلى نهضة جديدة يتطلب الجمع بين الثوابت التي تُشكل هويتنا وبين المتغيرات التي تتيح لنا مواكبة تحديات العصر، لنصبح أمة قادرة على الإسهام في الحضارة الإنسانية المعاصرة، كما كنا في الماضي.
بهذا المزج المتناغم بين الماضي والحاضر، وبين الأصالة والمعاصرة، يمكننا أن نخطو نحو مستقبل يُعيد للأمة الإسلامية دورها الريادي في قيادة العالم بقيمنا الإسلامية.

2. أهمية النهضة في تطوير المجتمعات العربية

عرّف الدكتور عبد الكريم بكار النهضة بأنها “أفكار وأخلاق وتوجهات ومواقف شعورية يحس بها الناس بسبب التقدم الذي يحرزونه، وهي نفسها تقوم بدور المؤسس للأعمال العمرانية والمحرض عليها”.
أما الدكتور جاسم سلطان، فقد عرف النهضة بأنها “أفكار حية تتنزل على بيئة راكدة تثيرها وتفعلها، وتدخلها في روضة حضارية جديدة”. واعتبرها عنوانًا لأمنية راودت كل الأمم التي تعاني من التخلف، تعني الرغبة في ميلاد جديد وموعد مع العمل والإنتاج والفاعلية بعد ركود.

فالنهضة مفهوم يعكس عملية التطور والتحول التي تشهدها المجتمعات، حيث تسعى لتحقيق مستويات أعلى من التقدم في مختلف المجالات الثقافية والاجتماعية والاقتصادية. وتُعد النهضة مفتاحًا أساسيًا لتطوير المجتمعات العربية والخروج من التحديات الراهنة التي تعيق تقدمها.

3. العلاقة بين النهضة وتقدم المجتمعات

  • النهضة ضرورية لمواجهة تحديات التخلف والانقسام واستعادة الهوية الحضارية.
  • تهدف النهضة إلى تحقيق التوازن بين الأصالة والمعاصرة، بحيث يتم استيعاب التطورات العالمية دون التفريط بالقيم والمبادئ الأساسية.
  • تظل النهضة مشروعًا جماعيًا يتطلب تعاون كل فئات المجتمع.

تحقيق النهضة في الواقع العربي يستلزم تجاوز الجمود الفكري والتمسك بمبادئ الانفتاح والحوار. من خلال الجمع بين التخطيط الاستراتيجي والعوامل الثقافية والاجتماعية والاقتصادية، يمكن تحقيق نهضة حقيقية تعيد للأمة العربية مكانتها الحضارية.

الدكتور جاسم سلطان، من أبرز المفكرين في هذا المجال، وضع من خلال كتبه وأفكاره أسسًا لفهم النهضة بطريقة عملية ومنهجية. وقد أصبح “مشروع النهضة” الذي أطلقه نموذجًا يهدف إلى إحياء الفكر العربي والإسلامي من خلال برامج تدريبية ومبادرات مؤثرة.

4. أهمية الثقافة في مشروع النهضة

الثقافة هي المحرك الأساسي لأي مشروع نهضوي؛ إذ تشكل الوعي الجمعي وتحدد هوية المجتمع ومساره. تُعرف الثقافة بأنها مجموعة القيم والمعارف والمعتقدات والعادات التي تميز مجتمعًا عن آخر، وتشكل إطارًا مرجعيًا لفهم العالم والتفاعل معه.

  • مصادر الثقافة: تشمل الدين، والتاريخ، والتراث، والتعليم، والإعلام، والعلاقات الاجتماعية.
  • التحديات الثقافية: تواجه الثقافة العربية تحديات كبيرة بفعل العولمة، مثل فقدان الخصوصية الثقافية والانبهار غير المدروس بالنماذج الغربية.

لذلك، يتطلب مشروع النهضة بناء ثقافة أصيلة تستند إلى القيم والمبادئ الإسلامية، مع الانفتاح الواعي على أدوات العصر وتقنياته. هذا التوازن يضمن لنا التعامل مع تأثير العولمة بشكل إيجابي دون فقدان الهوية العربية والإسلامية.

كيف تساعد الأكاديميات الإلكترونية في النهضة؟

  1. إتاحة التعليم للجميع
    الأكاديميات الإلكترونية توفر محتوى تعليمي متاحًا للجميع، مما يقلل من الفجوة بين الفئات المختلفة في المجتمع. يمكن لأي شخص أن يتعلم موضوعات متنوعة، من المهارات التقنية إلى الفنون والفكر الثقافي.
  2. تعليم مرن وفعال
    الدراسة عبر الإنترنت تمنح الطلاب حرية تنظيم وقتهم، مما يساعدهم على التوفيق بين التعلم والحياة اليومية. كما أن الفصول الافتراضية توفر محتوى تفاعليًا يجعل التعلم ممتعًا وفعّالًا.
  3. تعزيز القيم الثقافية
    من خلال الأكاديميات الإلكترونية، يمكن تقديم برامج تركز على القيم الثقافية والهوية الوطنية، مما يساعد على نشر وعي أعمق بالتراث وتعزيز الفخر بالثقافة المحلية.
  4. تطوير المهارات القيادية
    الأكاديميات يمكنها أن تقدم برامج تدريبية لبناء قادة المستقبل، مثل ورش العمل في التخطيط الاستراتيجي وتنمية المهارات الشخصية، مما يدعم بناء جيل قادر على قيادة مشاريع النهضة.
  5. ربط العالم العربي بالتقنيات الحديثة
    استخدام التكنولوجيا في التعليم يعزز من قدرة المجتمعات العربية على مواكبة العصر الحديث والاستفادة من الأدوات المتطورة لدفع عجلة التقدم.

أمثلة على الأثر الإيجابي

  • يستطيع طالب في قرية نائية الوصول إلى محاضرات جامعية يقدمها أساتذة عالميون.
  • يمكن لمهنيين تطوير مهاراتهم عبر الإنترنت دون الحاجة إلى السفر أو التفرغ الكامل.
  • الأكاديميات الإلكترونية تُسهم في تعليم أعداد أكبر من الناس بشكل أسرع وأقل تكلفة مقارنة بالأنظمة التقليدية.

التكنولوجيا ليست مجرد أداة تعليمية، بل هي مفتاح لتحرير العقول ونشر الوعي. باستخدام الأكاديميات الإلكترونية، يمكننا بناء مجتمع يتعلم ويطور نفسه باستمرار، مما يعزز من قدرتنا على تحقيق نهضة ثقافية وعلمية تواكب تحديات العصر الحديث.

5. نماذج تعليمية لدعم النهضة

“أكاديمية رؤية” تُعد مثالًا رائعًا على كيفية استخدام التكنولوجيا في التعليم لدعم النهضة ونشر الثقافة. هذه الأكاديمية تقدم نظامًا تعليميًا مبتكرًا يركز على تطوير المهارات والفكر الإبداعي لدى الطلاب، وهو ما يجعلها نموذجًا متميزًا للأكاديميات الإلكترونية الحديثة.

ما يميز أكاديمية رؤية؟

  1. التعليم عبر الفصول الافتراضية
    تعتمد الأكاديمية على الفصول الافتراضية، مما يتيح للطلاب فرصة التعلم من أي مكان في العالم. هذا النظام يوفر مرونة كبيرة، حيث يمكن للطلاب حضور المحاضرات والتفاعل مع المدربين في أوقات تناسبهم.
  2. برامج تعليمية مرنة
    تقدم الأكاديمية برامج متنوعة تلبي احتياجات العصر الحديث، مثل دورات في التخطيط الاستراتيجي، وتنمية المهارات القيادية، والفكر الإبداعي. هذه البرامج تُصمم لتطوير القدرات الشخصية والمهنية للطلاب.
  3. دعم بناء النهضة
    تُسهم “أكاديمية رؤية” في إعداد جيل يمتلك الأدوات اللازمة لمواجهة التحديات المعاصرة. من خلال التركيز على التفكير النقدي والإبداعي، تُمكن الأكاديمية طلابها من المشاركة الفعالة في بناء المجتمعات وتحقيق التنمية المستدامة.
  4. تعزيز القيم الثقافية
    تعمل الأكاديمية على دمج القيم الثقافية الأصيلة مع التعليم الحديث، مما يساعد الطلاب على الحفاظ على هويتهم الثقافية بينما يكتسبون مهارات عالمية.

أثر أكاديمية رؤية في النهضة

  • تثبيت الهويّة الإسلاميّة لدى المسلم المعاصر المتسلّح بالعلم وأدوات العصر.
  • بناء عقليّة إسلاميّة معاصرة، وتمليك منهجيّة التفكير القويم والبحث العلميّ.
  • التعريف بالفكر النهضويّ التجديديّ اللازم للعبور إلى المستقبل.
  • تقديم مفاتيح العلوم الإنسانيّة للاستفادة منها في فهم الواقع بطريقة علميّة.
  • تزويد الشباب بمهارات الإدارة والقيادة، وأدوات التأثير ونشر الوعي.
  • إيجاد قاعدة معرفيّة تعليميّة في العلوم الإسلاميّة والإنسانيّة في متناول الراغبين من مختلف الشرائح، من أصحاب التخصّص، ومن الساعين إلى بناء ثقافة ممنهجة.

“أكاديمية رؤية” هي مثال حي على كيفية استغلال التكنولوجيا لنشر التعليم والثقافة.تساهم في بناء شخصيّة مسلم معاصر، صاحب فكرٍ متجدّد، واعٍ بذاته، مدرك واقعَه، مبادر إلى نهضة مجتمعه.من خلال برامجها المميزة ونهجها المرن، تُسهم الأكاديمية في إعداد جيل من القادة والمفكرين الذين يُمكنهم قيادة مشاريع النهضة وتحقيق مستقبل أفضل للمجتمعات العربية.

6. الخاتمة

العولمة تفرض تحديات كبيرة على الثقافة العربية، لكنها توفر فرصًا للتطور والانفتاح. من خلال تطوير ثقافة نهضوية تعزز القيم الأصيلة وتواكب المتغيرات العالمية، النهضة ليست مجرد حُلم أو أمل، بل هي مشروع حضاري يتطلب تخطيطًا واعيًا، عملًا دؤوبًا، واستثمارًا في العقول والمهارات.

إن الجمع بين الأصالة والحداثة، وبين تراثنا العريق وأدوات العصر الحديث، هو السبيل نحو استعادة دورنا الريادي في العالم. فمن خلال التمسك بقيمنا الإسلامية الأصيلة، والاستفادة من الإمكانيات التكنولوجية، يمكننا بناء جيل واعٍ ومبدع، قادر على مواجهة تحديات العصر وتحقيق النهضة المنشودة.

بهذا، تُصبح النهضة مشروعًا مشتركًا، تساهم فيه الأفراد والمؤسسات، وتُعاد من خلاله للأمة الإسلامية مكانتها الحضارية، لنكون كما كنا يومًا: قادة في الإبداع والعلم والقيم الإنسانية.

د. خالد حنفي

الدكتور خالد محمد عبد الواحد حنفي باحث مصري، يقيم في ألمانيا.

حاصل على الدكتوراة في أصول الفقه 2005م (اجتهادات عمر بن الخطاب “رضي الله عنه” دراسة أصولية) مطبوع دار ابن حزم.

حاصل على الماجستير في أصول الفقه الحنفي 2003م (دراسة وتحقيق كتاب إفاضة الأنوار في إضاءة أصول المنار تأليف العلامة محمود بن محمد الدهلوي الحنفي) مطبوع بمكتبة الرشد بالرياض

عمل أستاذاً مشاركاً لمادة أصول الفقه بكلية الشريعة والقانون بالقاهرة في جامعة الأزهر، كما عمل عميداً للكلية الأوربية للعلوم الإنسانية بألمانيا، ورئيساً سابقاً لهيئة العلماء والدعاة بألمانيا، وهو أستاذ النظريات الفقهية بالمعهد الأوربي للعلوم الإنسانية بباريس، وعضو مجلس أمناء المجلس الأوروبي للأئمة والمرشدين، ورئيس لجنة الفتوى بألمانيا والأمين العام المساعد للمجلس الأوربي للإفتاء والبحوث.

د. محماد محمد رفيع

أستاذ أصول الفقه والمناظرة ومقاصد الشريعة ورئيس قسم الدراسات الإسلامية بكلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة سيدي محمد بن عبد الله، فاس – المغرب.
حاصل على شهادة الدكتوراة في الدراسات الإسلامية، تخصص أصول الفقه، في موضوع: (أبو الوليد الباجي: أثره في الدراسات الأصولية ومنهجه في الجدل).
خبير محكّم لدى عدد من المجلات واللجان والمجالس.
أشرف وناقش عشرات من الرسائل الجامعية: دكتوراة وماجستير وبكالوريوس.
شارك في الكثير من الندوات والمؤتمرات.
رئيس المركز العلمي للنظر المقاصدي في القضايا المعاصرة بفاس- المغرب.
عضو الاتحاد العالمي لعلماء المسلمين.
مدير مشروع علمي بمركز ابن غازي للأبحاث والدراسات الاستراتيجية بمكناس- المغرب.

له العديد من الكتب والمنشورات والمقالات منها:

  • رسالة في الجدل بمقتضى قواعد الأصول لابن البناء المراكشي، دراسة وتحقيق محماد رفيع
  • النظر المقاصدي: رؤية تنزيلية.
  • معالم الدرس الجدلي عند علماء الغرب الإسلامي أبو الوليد الباجي أنموذجاً.
  • الجدل والمناظرة أصول وضوابط.

د. حذيفة عكاش

الدكتور حذيفة عكاش، محاضر وإعلامي إسلامي، حاصل على الدكتوراه من جامعة أم درمان الإسلامية عام (2017م) عن أطروحته “الضوابط الشرعية للأخبار في وسائل الإعلام” والماجستير من جامعة طرابلس عن رسالته: “الضوابط الشرعية للإعلام المرئي”.

درس مادّتَي: الثقافة والفكر الإسلامي، ومادة الإعلام والدعوة في عدد من الجامعات، وهو مدير عام مؤسسة رؤية للفكر في إسطنبول، والمشرف العام على أكاديمية رؤية للفكر.

أعد الدكتور حذيفة وقدم عددا من البرامج الحوارية والتلفازية، منها: برنامج بصراحة، وبرنامج أخطاء في التفكير، وبرنامج حواري بعنوان (أفكارٌ للمستقبل).

للدكتور العديد من المؤلفات، منها:

  1. الأخبار في وسائل الإعلام، أحكامها وضوابطها الشرعية.
  2. حرية التعبير والإعلام، أحكامها وضوابطها الشرعية
  3. أخطاء التفكير المعيقة للنّهوض
  4. مستقبل هوية حضارتنا الإسلامية والموقف من الحضارة الغربية
  5. بصراحة [كتاب يسلط الضوء على جملة من القضايا الشائكة]

د. محمد الطاهر الميساوي

الدكتور محمد الطاهر الميساوي أستاذ مشارك بالجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا، من مواليد تونس عام 1956م، حاصل على الماجستير من كلية معارف الوحي في ماليزيا، عن رسالته “النظرية الاجتماعية في فكر مالك بن نبي” وعلى الدكتوراه عن رسالته “مقاصد الشريعة وأسس النظام الاجتماعي في فكر ابن عاشور”.
درّس الدكتور الطاهر الميساوي في كلية معارف الوحي مواد: مقاصد الشريعة والفكر السياسي الإسلامي وأصول الفقه وإسلامية المعرفة، واعتنى بتحقيق وإخراج مجموعة من كتب الإمام ابن عاشور، وله عشرات المؤلفات بالعربية والإنجليزية والفرنسية.
حصل الدكتور الميساوي على العديد من الجوائز، منها جائزة الملك عبد الله بن عبد العزيز الدولية للترجمة عام 2008م، وجائزة الاستحقاق العلمي بالجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا عام 2009م.

د. عماد كنعان

الدكتور عماد كنعان، دكتوراه في التربية تخصص مناهج وطرق تدريس، درّس في جامعة دمشق، وفي جامعة كلس في تركيا وفي العديد من جامعات شمال حلب.

شارك في العديد من لجان المناهج في سوريا، وفي العديد من برامج التدريب النفسي والتربوي، قدَّم مجموعة من البرامج التلفزيونية في مجال التربية والسلوك والتنمية الذاتية.

من كتبه:

  1. أصول التدريس وطرقه – دراسة وظيفية مهارية
  2. تنفس بعمق – أوراق نفسية تربوية
  3. أحاديث مواسم الحصاد – سلسلة فكرية تربوية إسلامية
  4. أدبني ربي – على عيون المعجزة النبوية

د. بدران بن لحسن

د. بدران بن لحسن باحث في مركز ابن خلدون للعلوم الإنسانية والاجتماعية، في جامعة قطر. يحمل دكتوراه في دراسات الحضارة والفلسفة من جامعة بوترا ماليزيا 2004، وماجستير في مقارنة الأديان والفكر الإسلامي من الجامعة الإسلامية العالمية ماليزيا 1998.
درّس في جامعة حمد بن خليفة وجامعة الملك فيصل وجامعة باتنة في أقسام الأديان والفلسفة.
الدكتور بدران مهتم بالبحث في مجالات فلسفة التاريخ والحضارة، ومقارنة الأديان وتاريخ العلوم الإسلامية ومناهجها.

من كتبه المنشورة:

  • مالك بن نبي: مستأنف الخلدونية وفيلسوف الحضارة
  • الصلة بين الدين والعلم في ضوء القرآن الكريم
  • الدين ودوره في تحقيق العمران
  • تأملات في بناء الوعي الحضاري
  • الحضارة الغربية في الوعي الحضاري الإسلامي المعاصر – أنموذج مالك بن نبي
  • (-The Socio-Intellectual Foundations of Malek Bennabi’s Approach to Civilization)

د. أحمد السعدي

الأستاذ الدكتور أحمد محمد سعيد السعدي. حصل على دكتوراه الفقه الإسلامي وأصوله عام 2007م، محاضر في كلّيتيّ الشريعة في دمشق وحلب سابقا، محاضر في كلية الشريعة بجامعة طرابلس في لبنان منذ عام 2015م، وعميد كلية الشريعة بأكاديمية باشاك شهير في إسطنبول منذ 2017م.

للدكتور السعدي العديد من المؤلفات في الفقه الإسلامي واللغة العربية، من أبرزها:

  • أحكام العمران في الفقه الإسلامي.
  • شروط المجتهد ومدى توافرها في الاجتهاد المعاصر.
  • ضوابط الإنشاد الديني.
  • الاجتهاد والتَّجديد.
  • تبسيط قواعد اللغة العربية.
  • الخلاصة في البلاغة العربية.

د. سيف الدين عبد الفتاح

أ. د. سيف الدين عبد الفتاح أستاذ العلوم السياسية في جامعة القاهرة منذ 1998م، وأحد أبرز الوجوه الأكاديمية المتخصصة في المعرفة السياسية في الإسلام. 

ولد عام 1954م في القاهرة، تخرج في كلية الاقتصاد والعلوم السياسية في جامعة القاهرة، وحصل على الدكتوراه منها عن رسالته (النظرية السياسية من منظور إسلامي).

عمل لفترة مستشارا للدراسات والبحوث السياسية ضمن فريق الرئيس محمد مرسي، كما عمل مستشارا أكاديميا للمعهد العالمي للفكر الإسلامي، وحاضر في العديد من الجامعات والأكاديميات العلمية في العديد من الدول. وقد تميز بالجمع بين التأصيل المعرفي السياسي في الإسلام، والكتابة في قضايا السياسة المعاصرة في مجالَيها النظري والعملي. 

من أبرز مؤلفاته:
– التجديد السياسي والواقع العربي المعاصر.. رؤية إسلامية
– الجانب السياسي لمفهوم الاختيار لدى المعتزلة “رسالة ماجستير”
– النظرية السياسية من منظور إسلامي “رسالة الدكتوراه”
– مفهوم المواطنة

 

د. أنس سرميني

دكتور في الحديث النبوي، يتوزع إنتاجه العلمي على مجالات الحديث الشريف والأصول، والاستشراق والحداثة.

الدكتور أنس سرميني عضو الهيئة التعليمية في جامعة “إستانبول 29 مايو”. حاضر في عدد من الجامعات العربية والأجنبية كجامعة توبنغن، وأوسنابروك، ومونيستر في ألمانية، وجامعة هارفرد، وكولورادو في أمريكا، وريتسوميكان في اليابان، ومرمرة في إستانبول، ونال عدة جوائز أكاديمية على نشاطه البحثي.

له عشرات الأبحاث المحكمة، والعديد من الكتب المنشورة، منها:
1. القطعي والظني بين أهل الرأي وأهل الحديث.
2. دراساتٌ في علوم الحديثِ دِراية.
3. الفقيه والمعازف، دراسة في جدلية الدين والفن.
4. العقوبات التي استقلت بتشريعها السنة النبوية.

test

test

الأستاذ محمد طلابي حاصل على الإجازة في التاريخ، وهو مدير تحرير مجلة الفرقان المغربية، وعضو المكتب التنفيذي لحركة التوحيد والإصلاح، وعضو المكتب الدائم للمنتدى العالمي للوسطية، وعضو المؤتمر القومي الإسلامي. 

من كتابات الأستاذ محمد طلابي: “تقرير في نقد العقل السياسي المغربي الرسمي والمعارض”، “معشر الاشتراكيين مهلا”، وله مشاركات مكتوبة ومرئية غزيرة تغطي كثيرا من جوانب مشروعه الفكري. 

د. محمد عفان

طبيب مصري، حاصل على ماجستير في العلوم الطبيبة الأساسية (2010) ومعيد ثم مدرس مساعد بقسم علم الأنسجة والخلايا بكلية الطب جامعة عين شمس (2005-2014). 

حاصل على دبلوم المجتمع المدني وحقوق الإنسان من كلية الاقتصاد والعلوم السياسية بجامعة القاهرة (2010)، ودبلوم الدراسات والبحوث السياسية من معهد الدراسات والبحوث العربية التابع لجامعة الدول العربية (2012)، ودبلوم الدراسات الإسلامية من المعهد العالي للدراسات الإسلامية بالقاهرة (2012). 

حاصل على ماجستير العلوم السياسية بالجامعة الأمريكية في القاهرة (2015).

مدرب ثم المدير العام لمعهد سياسي للتدريب السياسي عن بعد، ومحاضر بدبلوم العلوم السياسية بجامعة رشد الافتراضية – إسطنبول (2013 – حتى الآن). 

قدم العديد من الدورات التدريبية والمساقات الأكاديمية في العلوم السياسية، وشارك في العديد من البرامج السياسية في دول مختلفة. 

د. نور الدين الخادمي

الأستاذ الدكتور نور الدين الخادمي، من مواليد مدينة تالة التونسية، أستاذ أصول الفقه، وصاحب المؤلفات الشهيرة في مقاصد الشريعة الإسلامية، ووزير الشؤون الدينية في تونس سابقًا. 

حاصل على الدكتوراه في العلوم الإسلامية في جامعة الزيتونة، تخصص أصول الفقه ومقاصد الشريعة. درّس في جامعات تونس والمملكة العربية السعودية والقطر، وهو عضو ومستشار في هيئات علمية وفقهية مختلفة. 

للدكتور الخادمي عشرات الكتب، خاصة في أصول الفقه ومقاصد الشريعة والفكر، وبعضها معتمد في مناهج التدريس في جامعات ومؤسسات إسلامية عديدة حول العالم. 

من كتبه: 

  • علم المقاصد الشرعية. 
  • تعليم علم الأصول. 
  • الاجتهاد المقاصدي. 
  • المقاصد الشرعية وصلتها بالأدلة الشرعية والمصطلحات الأصولية. 
  • الاجتهاد المقاصدي حجيته ضوابطه مجالاته. 
  • الأبعاد الأخلاقية والمقاصدية للنص. 
  • الدليل عند الظاهرية [رسالة دكتوراه]. 
  • المقاصد في المذهب المالكي [رسالة دكتوراه أخرى]. 
  • الاستنساخ في ضوء الأصول والمقاصد الشرعية. 

د. ياسر بكار

  • دكتوراه في علم النفس، مستشار تطوير مهني. 
  • كاتب وباحث في قضايا التطوير المهني، يكتب بشكل مستمر في قضايا التطوير المهني. 
  • حاصل على الدبلوم في التطوير المهني من جامعة يوركفيل الكندية. 
  • يحمل عددا من شهادات الاعتماد في المقاييس المهنية 
  • قدم عشرات الدورات في مجال التطوير المهني للشباب في دول عدة. 
  • مؤسس برنامج (اكتشاف) لمساعدة الطلاب بعد الثانوية في اختيار التخصص الجامعي. 

د. حذيفة عكاش

الدكتور حذيفة عكاش، محاضر وإعلامي إسلامي، حاصل على الدكتوراه في جامعة أم درمان الإسلامية عام (2017م) عن أطروحته “الضوابط الشرعية للأخبار في وسائل الإعلام” والماجستير في جامعة طرابلس عن رسالته: “الضوابط الشرعية للإعلام المرئي”. 

درس مادّتَي: الثقافة والفكر الإسلامي، ومادة الإعلام والدعوة في عدد من الجامعات، وهو مدير عام مؤسسة رؤية للفكر في إسطنبول، ومدير عام أكاديمية رؤية. 

أعد الدكتور حذيفة وقدم عددا من البرامج الحوارية والتلفازية، منها: 

  • برنامج بصراحة 
  • ‏برنامج أخطاء في التفكير 
  • برنامج حواري بعنوان (أفكارٌ للمستقبل). 
  • وله مشاركات عديدة في برامج إعلامية مختلفة. 

من مؤلفاته: 

  1. فن التمثيل، أحكامه وضوابطه الشرعية. 
  2. التصوير المعاصر، أحكامه وضوابطه الشرعية. 
  3. الغناء والموسيقا والمؤثرات الصوتية، أحكامها وضوابطها الشرعية. 
  4. عمل المرأة في الإعلام المعاصر، أحكامه وضوابطه الشرعية. 
  5. الأخبار في وسائل الإعلام، أحكامها وضوابطها الشرعية. 
  6. الضوابط الشرعية لحرية التعبير والإعلام. 
  7. أخطاء التفكير المعيقة للنّهوض. 
  8. ضوابط التيسير في الفتوى. 

د. صلاح الدين الإدلبي

الدكتور صلاح الدين بن أحمد الإدلبي، من مواليد مدينة حلب 1367هـ/ 1948، 

حاصل على دكتوراه علوم الحديث في دار الحديث الحسنية بالرباط عام 1401هـ/ 1980م، عن دراسته الشهيرة “منهج نقد المتن عند علماء الحديث النبويّ”. 

درَّس الدكتور صلاح مواد الحديث الشريف وعلومه في جامعة القرويين في المغرب وفي جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في الرياض، وفي كلية الدراسات الإسلامية والعربية بدبي، وفي كلية الشريعة برأس الخيمة. 

يتميز منهجه الحديثي بالتعمق في البحث والتأصيل والعودة إلى كلام المحدثين الأوائل لتحقيق المسائل التي وقع فيها الوهم لدى بعض متأخري المحدثين. 

ويتميز منهجه بإحياء روح البحث العلمي والتقصي البحثي في كتب أئمة الحديث، عبر قراءة نصوصهم لاكتشاف مناهجهم بدل الاكتفاء بما اشتهر. 

للدكتور صلاح الكثير من الدراسات والمؤلفات في علوم الحديث منها: 

  • منهج نقد المتن عند علماء الحديث النبويّ 
  • متنزه الأنظار في شرح منتخب الأفكار. 
  • المحرر في علوم الحديث. 
  • منهج الإمامين البخاري ومسلم في إعلال المرويات الحديثية. 
  • أحاديث فضائل الشام – دراسة نقدية. 
  • أحكام المحدثين على الرواة بين المعايير النقدية والأهواء المذهبية.

د. غانم الجميليّ

الدكتور غانم علوان جواد الجميليّ سفير العراق السّابق في المملكة العربيّة السعوديّة وقبلها في اليابان. حاصل على دكتوراه الهندسة الكهربائيّة قسم البصريّات من جامعة نيومكسيكو الأمريكيّة. شغل مناصب علميّة عديدة، منها عضويّة الهيئة العلميّة في مؤسّسة الفضاء الأمريكيّة – ناسا. 

كان سفير العراق في اليابان بين (2004 و2009) واستطاع فترة سفارته توقيع اتفاقيّة للشّراكة الاستراتيجيّة بين البلدين. له أكثر من ثلاثين بحثًا أصيلًا في المجالات العلميّة، ويحمل أربع براءات اختراع في مجالات تطبيقات اللّيزر وفي خزن المعلومات والقياسات. 

من مؤلفاته كتاب (جذور نهضة اليابان) وهو أصل المادة المصورة، يمكن الرجوع إليه للتوسع أكثر في تجربة النهضة اليابانية.  

د. عبد الكريم بكار

الأستاذ الدكتور عبد الكريم بكار أحد أبرز المؤلفين في الفكر الإسلامي والتربية وقضايا الحضارة في مطلع القرن الحادي والعشرين. 

ولد في مدينة حمص وسط سوريا عام 1951م، وحصل على الدكتوراه من جامعة الأزهر عام 1979م من كلية اللغة العربية عن رسالته: “الأصوات واللهجات في قراءة الكسائي” ونال درجة الأستاذية من جامعة الملك خالد في السعودية عام 1992م. 

عمل في التعليم الجامعي والتخطيط الأكاديمي والتربوي في المملكة العربية السعودية لمدة ربع قرن. 

تعدد إنتاج الدكتور البكار بين اللغة والقراءات والتربية والفكر الإسلامي و السياسة و الحضارة و الدعوة. 

يسعى الدكتور عبد الكريم بكار في إنتاجه الفكري إلى تقديم طرح مؤصل ومتجدد لمختلف القضايا ذات العلاقة بالحضارة الإسلامية وقضايا النهضة والفكر والتربية والعمل الدعوي. قاربت كتب الدكتور عبد الكريم بكار المئة، وتُرجم العديد منها إلى لغات مختلفة، وله إنتاج مرئي ومسموع واسع على فضائيات وقنوات مختلفة. 

د. جاسم سلطان

الدكتور جاسم سلطان مفكر إسلامي بارز تميز بدقة الإنتاج وعمقه. وهو طبيب قطري من مواليد ١٩٥٣م، كان عضوا في التنظيم الدولي للإخوان المسلمين وأحد أبرز وجوه الجماعة في قطر، وبعد مراجعات طويلة لمنهج الجماعة اتخذ قرارا جماعيا مع قادة التنظيم بحل الجماعة. 

الدكتور جاسم مستشار للتخطيط الاستراتيجي للعديد من المؤسسات القطرية الحكومية والخاصة، كان مستشارا لقناة الجزيرة حين انطلاقتها، وأسس العديد من المراكز العلمية والبحثية. 

كرس وقته لدراسة قضايا النهضة ثم أطلق مشروع إعداد القادة الذي يهتم بإعادة ترتيب العقل المسلم بما يعينه على فهم الواقع والانطلاق برؤى ثابتة نحو المستقبل، وقد أصدر ضمن مشروع النهضة سلسلة كتب محكمة تركت أثرا كبيرا في الشباب المسلم، من أبرزها: 

  1. قوانين النهضة. 
  2. التفكير الاستراتيجي. 
  3. قواعد الممارسة السياسية. 
  4. أزمة التنظيمات الإسلامية. 
  5. فلسفة التاريخ. 
  6. النسق القرآني.

أ. محمد طلابي

المفكر المغربي الأستاذ محمد طلابي من مواليد المغرب 1953م، أحد أبرز الكتاب المعاصرين في مجال فلسفة التاريخ وتحليل الحضارة الغربية والواقع العالمي، وهو صاحب مشروع فكري مميز يفيد منه كثير من الكتاب والسياسيين الإسلاميين. 

الأستاذ محمد طلابي حاصل على الإجازة في التاريخ، وهو مدير تحرير مجلة الفرقان المغربية، وعضو المكتب التنفيذي لحركة التوحيد والإصلاح، وعضو المكتب الدائم للمنتدى العالمي للوسطية، وعضو المؤتمر القومي الإسلامي. 

من كتابات الأستاذ محمد طلابي: “تقرير في نقد العقل السياسي المغربي الرسمي والمعارض”، “معشر الاشتراكيين مهلا”، وله مشاركات مكتوبة ومرئية غزيرة تغطي كثيرا من جوانب مشروعه الفكري.